JLPT অধ্যয়ন এলাকা
আপনার JLPT যাত্রা শুরু করতে এবং আপনার সমস্ত অগ্রগতি সংরক্ষণ করতে একটি বিনামূল্যে অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন৷
- 3,126 N1 এবং N2 শব্দভান্ডারের শব্দ, পাঠে ডানদিকে দেখা যেতে পারে
- 314 N1 এবং N2 ব্যাকরণের ধরণগুলি ভিয়েতনামি ভাষায় ব্যাখ্যা করা হয়েছে
- 507টি অনুশীলন প্রশ্ন, 10টি অনুশীলন পরীক্ষা এবং 32টি পাঠ বোঝার অনুশীলন
- অগ্রগতি সংরক্ষণ করুন, সমাপ্ত হিসাবে চিহ্নিত করুন এবং সমস্ত ডিভাইসে সিঙ্ক করুন৷
দ্বিভাষিক নিবন্ধগুলি এখনও বিনামূল্যে পড়া যায়, কোনও অ্যাকাউন্টের প্রয়োজন নেই।
ব্যাকরণ JLPT N1
ব্যাকরণ JLPT N1: 129 ব্যাকরণ মডেল · 35 পাঠ্য তত্ত্ব · সম্পূর্ণ ব্যাকরণের নমুনা, পাঠ এবং বিষয় গোষ্ঠী দ্বারা বিভক্ত।
কোন মিল আইটেম পাওয়া যায়নি.
Ⅰ 事実を説明
- 〜が早いか ga hayai ka এইমাত্র... তারপর অবিলম্বে...। নিম্নলিখিত ক্রিয়াটি প্রায় একই সময়ে ঘটেছে, আশ্চর্যজনকভাবে দ্রুত৷ 教科書 p.8
- 〜や・〜や否や ya / ya ina ya শুধু... অবিলম্বে...। প্রায় 〜が早いか এর সমার্থক, কিন্তু লিখিত, আরো আনুষ্ঠানিক। 教科書 p.8
- 〜なり nari শুধু… (এখনি)… A কর্মের ঠিক পরে, বিষয় অবিলম্বে কাজ করে B অপ্রত্যাশিতভাবে, অস্বাভাবিকভাবে। 教科書 p.8
- 〜そばから soba kara শুধু… আবার…（বারবার）। আপনি এটি করা শেষ করার সাথে সাথে এটি আবার অবৈধ হয়ে যায় / একটি নতুন জিনিস দেখা দেয়, অনেকবার পুনরাবৃত্তি হয়। 教科書 p.9
- 〜てからというもの(は) te kara to iu mono (wa) যখন থেকে… তারপর (তখন থেকে এখন পর্যন্ত)…। সেই মাইলফলকের পরে, সেখানে বড় পরিবর্তন এবং নতুন অবস্থা চিরকাল স্থায়ী হয়৷ 教科書 p.9
- 〜にあって ni atte পরিস্থিতি/সময়ে… (এত নতুন)…। বিশেষ প্রসঙ্গটি বলুন: ① সেই পরিস্থিতির কারণে, এটি ঘটেছিল, ② এমনকি সেই পরিস্থিতিতেও... (〜にあっても）). 教科書 p.9
- 〜を皮切りに(して)・〜を皮切りとして wo kawakiri ni (shite) … দিয়ে শুরু হয়, তারপর সেখান থেকে ছড়িয়ে/একটানা…। প্রথম ঘটনাটিকে একটি মাইলফলক হিসাবে নিন, তারপরে কার্যকলাপগুলি দৃঢ়ভাবে বিকাশ করুন৷ 教科書 p.12
- 〜に至るまで ni itaru made যতক্ষণ না…। বিস্তৃত পরিসরের উপর জোর দিয়ে, এমনকি খুব ছোট/দূর পর্যন্ত অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। 教科書 p.12
- 〜を限りに wo kagiri ni শেষ মাইলফলক হিসেবে... গ্রহণ করে... থেকে শেষ হয়। একটি চাকরির বরখাস্তের ঘোষণা যা দীর্ঘদিন ধরে চলছে। 教科書 p.12
- 〜をもって（終わり） wo motte (owari) এটা... শেষ সেই সময়ে ইভেন্ট/পরিষেবার সমাপ্তি ঘোষণা করুন। খুব আনুষ্ঠানিক। 教科書 p.13
- 〜といったところだ to itta tokoro da সর্বাধিক, এটি শুধুমাত্র…। সর্বোচ্চ স্তরটি বলুন কিন্তু সংখ্যা/স্তরটি বেশি নয়। 教科書 p.13
- 〜をおいて wo oite এছাড়া... কেউ নেই/আর কিছু নেই। প্রশংসা করুন: শুধুমাত্র এই ব্যক্তি/জিনিসই এক নম্বর। 教科書 p.16
- 〜ならでは(の) naradewa (no) শুধু… আছে। অনন্য বৈশিষ্ট্যের উপর জোর দিন, অভিনন্দন জানান। 教科書 p.16
- 〜にとどまらず ni todomarazu এটি...এ থেমে থাকে না, তবে ছড়িয়ে পড়ে...। সুযোগটি মূল কাঠামোকে ছাড়ছে। 教科書 p.16
- 〜はおろか wa oroka উল্লেখ করবেন না…, এমনকি… এছাড়াও…। সহজ/হালকা কাজটি করা যায় না, অন্যটিকে ছেড়ে দিন। 教科書 p.17
- 〜もさることながら mo saru koto nagara … হ্যাঁ, কিন্তু এটা তার থেকেও বেশি… প্রাক্তনটি স্বীকার করুন, কিন্তু পরেরটি যা আমি জোর দিতে চাই। 教科書 p.17
- 〜なり〜なり nari ~ nari বা…, বা… (যাই হোক)। শ্রোতাদের নিজেদের বাছাই করার জন্য কয়েকটি সাধারণ বিকল্প প্রদান করুন। 教科書 p.20
- 〜であれ〜であれ・〜であろうと〜であろうと de are ~ de are সেটা… বা… এটা…। বেশ কিছু বিরোধী ক্ষেত্রে দেওয়া, উপসংহারটি একই। 教科書 p.20
- 〜といい〜といい to ii ~ to ii পরিপ্রেক্ষিতে... এটি একই, পরিপ্রেক্ষিতে... এটি একই → এটি প্রতিটি উপায়ে একই। মূল্যায়ন করার জন্য দুটি সাধারণ দিক তালিকাভুক্ত করুন। 教科書 p.20
- 〜といわず〜といわず to iwazu ~ to iwazu উভয়… এবং…, সর্বত্র/সর্বদা…। কোন পার্থক্য নেই, এটি সব একই। 教科書 p.21
- 〜いかんだ・〜いかんで(は) ikan da / ikan de (wa) নির্ভর করে...। ফলাফলটি সেই বিশেষ্যের বিষয়বস্তুর অনুযায়ী পরিবর্তন হয়। 教科書 p.24
- 〜いかんによらず・〜いかんにかかわらず・〜いかんを問わず ikan ni yorazu / ikan wo towazu যাই হোক না কেন... বিষয়বস্তু নির্বিশেষে ফলাফল একই থাকে। 教科書 p.24
- 〜をものともせず(に) wo mono tomo sezu (ni) … সত্ত্বেও, অনিশ্চিত…। পদক্ষেপ নিতে মহান অসুবিধা অতিক্রম. 教科書 p.24
- 〜をよそに wo yoso ni উপেক্ষা করুন..., উপেক্ষা করুন...। ভান করুন আপনার সাথে এর কোন সম্পর্ক নেই এবং শুধু কাজ করুন। 教科書 p.25
- 〜ならいざしらず nara iza shirazu যদি... তাহলে ঠিক আছে, এখানে... তুলনা করুন: সেই কেসটি গ্রহণযোগ্য, কিন্তু এই কেসটি নয়৷ 教科書 p.25
- 〜んばかりだ・〜んばかりに・〜んばかりの n bakari da / n bakari ni যেন প্রায়…, প্রায় যেন… এটি আসলে এখনও ঘটেনি তবে মনে হচ্ছে এটি ঘটতে চলেছে৷ 教科書 p.28
- 〜ながらに(して) nagara ni (shite) এখনও একই অবস্থায়... কিন্তু... এই ভাবে রাখুন এবং কিছু করা. 教科書 p.28
- 〜きらいがある kirai ga aru হতে থাকে (খারাপ)…। খারাপ প্রবণতা বলুন যা সেই ব্যক্তি/জিনিসটির প্রায়ই থাকে। 教科書 p.28
- 〜とばかり(に) to bakari (ni) যেন বলতে হয়...। কোন শব্দ বলা হয় না, কিন্তু মনোভাব এবং কর্ম স্পষ্টভাবে তা দেখায়। 教科書 p.29
- 〜ともなく・〜ともなしに to mo naku / to mo nashi ni এটা অস্পষ্ট... (কে/কোথায়/কখন)। নির্দিষ্ট বিষয়, স্থান, সময় নির্ধারণ করা যাবে না। 教科書 p.29
- 〜かたがた katagata যাই হোক... (সেটাও করুন)। একটি কর্ম কিন্তু দুটি উদ্দেশ্য, মূল উদ্দেশ্য হল পূর্বের। 教科書 p.32
- 〜かたわら katawara ... এর প্রধান কাজ ছাড়াও, আমরা... করি। সমান্তরাল দীর্ঘ সময়ের জন্য দুটি কাজ। 教科書 p.32
- 〜がてら gatera যাই হোক... এখনই করা যাক... একটি কাজ/কাজ যা দুটি কাজ, নৈমিত্তিক, অন্তরঙ্গ স্বন অর্জন করে। 教科書 p.32
বিজ্ঞাপনের অবস্থান
in-feed · inFeed
Ⅱ 主観を含む
- 〜ところを tokoro wo এমন সময়ে যখন…(এখনও)…। দুঃখিত/আপনাকে ধন্যবাদ অন্য ব্যক্তি ব্যস্ত থাকলে আমাকে বিরক্ত করার জন্য। 教科書 p.36
- 〜ものを mono wo উচিত ছিল…, কিন্তু… আফসোস, দোষারোপ: ফলাফল আরও ভালো হতে পারত। 教科書 p.36
- 〜とはいえ to wa ie যদিও এটা বলে... কিন্তু বাস্তবে... আগের কথা স্বীকার করছি, কিন্তু বাস্তবতা প্রত্যাশিত নয়। 教科書 p.36
- 〜といえども to iedomo যাই হোক না কেন... এমনকি বিশেষ/শক্তিশালী ক্ষেত্রেও ব্যতিক্রম নয়। 教科書 p.37
- 〜と思いきや to omoikiya আমি ভেবেছিলাম... কে ভাববে... ভবিষ্যদ্বাণী সম্পূর্ণ ভুল, অপ্রত্যাশিত ফলাফল। 教科書 p.37
- 〜とあれば to areba যদি হয়... (সেই বিশেষ কারণে), তাহলে প্রস্তুত থাকুন...। সেই উদ্দেশ্যে, এমনকি কঠিন জিনিসও গ্রহণ করুন। 教科書 p.40
- 〜たら最後・〜たが最後 tara saigo / ta ga saigo একবার... এটা শেষ (উদ্ধার শেষ) যদি আপনি তা করেন, এটি অবশ্যই খারাপ পরিণতির দিকে নিয়ে যাবে। 教科書 p.40
- 〜ようでは you dewa যদি (পরিস্থিতি খারাপ) এরকম হয়...। একটি খারাপ পরিস্থিতি উপস্থাপন করুন এবং একটি খারাপ ফলাফলের পূর্বাভাস দিন। 教科書 p.40
- 〜なしに(は)・〜なしでは・〜なくして(は) nashi ni (wa) / nakushite (wa) যদি না থাকে… তাহলে এটা অসম্ভব…। জোর দিন যে এটি একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। 教科書 p.41
- 〜くらいなら kurai nara এটা ভালো... এর চেয়ে... দুটি খারাপ জিনিস তুলনা করুন: সামনের একটি খারাপ, তাই পরবর্তীটি বেছে নিন। 教科書 p.41
- 〜(よ)うと(も)・〜(よ)うが (yo)u to (mo) / (yo)u ga যাই হোক না কেন... পরিস্থিতি যাই হোক না কেন, ফলাফল পরিবর্তন হয় না। 教科書 p.44
- 〜(よ)うと〜まいと・〜(よ)うが〜まいが (yo)u to ~ mai to হবে… বা না… হয়…। দুটি বিপরীত সম্ভাবনা কিন্তু একই ফলাফল। 教科書 p.44
- 〜であれ・〜であろうと de are / de arou to এমনকি যদি… এটা এখনও… বস্তু নির্বিশেষে একই প্রযোজ্য। 教科書 p.44
- 〜たところで ta tokoro de হ্যাঁ... এটা অকেজো আপনি চেষ্টা করলেও, ফলাফল এখনও আশানুরূপ নয়। 教科書 p.45
- 〜ば〜で・〜なら〜で・〜たら〜たで ba ~ de / nara ~ de যদি… তাহলে এটার মতো…, （যেকোনো সমস্যা আছে/এটা ঠিক আছে）। পরিস্থিতি যাই হোক না কেন, আপনি এখনও এটি পরিচালনা করতে পারেন, অথবা এখনও আপনার নিজের সমস্যা আছে। 教科書 p.45
- 〜ばこそ ba koso কারণ... তাই...। জোর দিন একক, ইতিবাচক কারণ। 教科書 p.52
- 〜とあって to atte কারণ এটা... (বিশেষ উপলক্ষ/পরিস্থিতি), তাই...। বিশেষ প্রসঙ্গ প্রাকৃতিক পরিণতির দিকে নিয়ে যায়। 教科書 p.52
- 〜ではあるまいし dewa arumai shi এটা নয়... কোথায়... অযৌক্তিক ভিত্তি খণ্ডন করুন → উচিত এটি করবেন না / অন্যভাবে করা উচিত। 教科書 p.52
- 〜手前 temae কারণ আমি অনেক দেরি করে ফেলেছিলাম... (অন্যদের সামনে), আমাকে করতে হয়েছিল... মুখের কারণে, আমি সাহায্য করতে পারব না। 教科書 p.53
- 〜ゆえ(に)・〜ゆえの yue (ni) / yue no করুন..., কারণ...। কারণ বলার পদ্ধতিটি অত্যন্ত আনুষ্ঠানিক, লেখাটি প্রাচীন। 教科書 p.53
- 〜にかたくない ni katakunai এটা কঠিন নয়... (কল্পনা করা/বুঝতে সহজ)। একটু চিন্তা করুন এবং আপনি বুঝতে পারবেন। 教科書 p.56
- 〜(よ)うにも〜ない (yo)u ni mo ~ nai আমি চাইলেও… পারব না… একটি উদ্দেশ্য ছিল কিন্তু উদ্দেশ্য বাধা এর কারণে এটি অসম্ভব ছিল। 教科書 p.56
- 〜て(は)いられない te (wa) irarenai এটা চলতে পারে না... চিরতরে। পরিস্থিতি জরুরী তাই সেই অবস্থা বজায় রাখার অনুমতি নেই। 教科書 p.56
- 〜べくもない beku mo nai অবশ্যই এটা অসম্ভব... সুস্পষ্ট কারণে, এটা একদম অসম্ভব। 教科書 p.57
- 〜べからず・〜べからざる bekarazu / bekarazaru নিষিদ্ধ…, অনুমোদিত নয়…। কঠোর নিষেধাজ্ঞা, পুরানো সাইন/টেক্সট স্টাইল। 教科書 p.57
- 〜まじき majiki অনুমতি নেই... (যেমন...)। আচরণ সেই পদ বা অবস্থানের যোগ্য নয়। 教科書 p.57
- 〜ときたら to kitara … এর কথা বললে, এটা (সত্যিই বাকরুদ্ধ)। বিষয়টি বর্ণনা করুন এবং তারপর অভিযোগ ও সমালোচনা করুন। 教科書 p.60
- 〜ともなると・〜ともなれば to mo naru to / to mo nareba একবার আপনি লেভেল/পজিশনে পৌঁছে গেলে… তারপর অবশ্যই…। সেই বিশেষ স্তরে, পরিস্থিতি সম্পূর্ণ ভিন্ন। 教科書 p.60
- 〜ともあろう to mo arou চিনি… এখনো… উচ্চ মর্যাদা সম্পন্ন ব্যক্তি/সংগঠনগুলি অযোগ্য জিনিসগুলি করে। 教科書 p.60
- 〜たるもの(は) taru mono (wa) যদি তা হয়… তাহলে তা অবশ্যই… সেই স্ট্যাটাসের সাথে সম্পর্কিত মান ও বাধ্যবাধকতাগুলি উল্লেখ করুন। 教科書 p.61
- 〜なりに・〜なりの nari ni / nari no আপনার নিজস্ব উপায়ে যা উপযুক্ত…। আমার যোগ্যতা/শর্তের সীমার মধ্যে, আমি চেষ্টা করি। 教科書 p.61
- 〜ずじまい zu jimai শেষ পর্যন্ত, এটা ছিল না... ঠিক আছে（এটাই）। আমি এটা করতে চেয়েছিলাম কিন্তু শেষ পর্যন্ত এটা করতে পারিনি এবং এখন অনেক দেরি হয়ে গেছে। 教科書 p.68
- 〜っぱなし ppanashi ① এটিকে একা ছেড়ে দিন (এটি প্রক্রিয়া করবেন না) ② ক্রমাগত... চিরতরে। 教科書 p.68
- 〜きり kiri যেহেতু… আর নেই… আর নেই। সেই কর্মের পরে, রাষ্ট্র একই থাকে। 教科書 p.68
- 〜まで(のこと)だ made (no koto) da একমাত্র উপায় আছে...（এটি ঠিক আছে） এই বিকল্পটি ব্যর্থ হলে, অন্য পদ্ধতি বেছে নিন, দ্বিধা করবেন না। 教科書 p.69
- 〜に至って(は)・〜に至っても ni itatte (wa) / ni itatte mo একবার এটি স্তর/পর্যায়ে পৌঁছেছে... তারপর...／যদিও এটি সেই স্তরে পৌঁছেছে, এটি এখনও...। চরম পরিস্থিতির উপর জোর দেয়। 教科書 p.69
- 〜始末だ shimatsu da অবশেষে এটি এমন পর্যায়ে পৌঁছেছে যেখানে... (খারাপ সমাপ্তি)। খারাপ পরিস্থিতি অব্যাহত থাকে, অবশেষে একটি খারাপ ফলাফলের দিকে পরিচালিত করে। 教科書 p.69
- 〜からある・〜からする・〜からの kara aru / kara suru / kara no শেষ... (অনেক)। জোর দিন বড় পরিমাণ/আকার/মূল্য। 教科書 p.74
- 〜たりとも〜ない taritomo ~ nai এমনকি শুধু… না…। পুঙ্খানুপুঙ্খ অস্বীকার, এমনকি ক্ষুদ্রতম এককও নয়। 教科書 p.74
- 〜すら・〜ですら sura / de sura এমনকি… এছাড়াও…। চরম উদাহরণ দিন → অন্যদের একা দিন। 教科書 p.74
- 〜だに dani শুধু... এটাই যথেষ্ট... এমনকি সেই ন্যূনতম প্রবল আবেগ সৃষ্টির জন্য যথেষ্ট। 教科書 p.75
- 〜として〜ない toshite ~ nai একটিও নয়... সম্পূর্ণরূপে অস্বীকার, কোন ব্যতিক্রম নেই। 教科書 p.75
Ⅲ 主観を述べる
- 〜までもない・〜までもなく made mo nai / made mo naku কোন প্রয়োজন নেই... এটি খুব স্পষ্ট/খুব ছোট অপ্রয়োজনীয়। 教科書 p.78
- 〜ばそれまでだ ba sore made da যদি… তাহলে এটা শেষ/সমাপ্ত। সমস্ত প্রচেষ্টা বৃথা। 教科書 p.78
- 〜に(は)当たらない ni (wa) ataranai এর মূল্য নেই...। সেই প্রতিক্রিয়া হল অতিরিক্ত, অপ্রয়োজনীয়। 教科書 p.78
- 〜でなくてなんだろう(か) de nakute nan darou (ka) যদি এটা না হয়… তাহলে এটা কী? → এটা…। একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন দিয়ে একটি শক্তিশালী দাবি করুন। 教科書 p.79
- 〜に足る・〜に足りない ni taru / ni tarinai যথেষ্ট…, যোগ্য…／যোগ্য নয়…। মূল্যায়ন করুন এর যথেষ্ট মান আছে কি না। 教科書 p.82
- 〜に堪える・〜に堪えない ni taeru / ni taenai এটা মূল্যবান…／এটা সহ্য করতে পারে না যখন…। ① দেখতে/পড়ার জন্য মূল্যবান ② এটি এতটাই খারাপ যে এটি অজনপ্রিয়৷ 教科書 p.82
- 〜の至り・〜の極み no itari / no kiwami অত্যন্ত…, অত্যন্ত…। আবেগ/অবস্থা সর্বোচ্চ স্তরে। 教科書 p.82
- 〜限りだ kagiri da এটা... খুবই। স্পিকারের নিজস্ব শক্তিশালী আবেগ প্রকাশ করে। 教科書 p.83
- 〜極まる・〜極まりない kiwamaru / kiwamarinai অত্যন্ত… (সাধারণত খারাপ)। চরম স্তরে, অসন্তুষ্টির অনুভূতি সহ। 教科書 p.83
- 〜とは to wa অপ্রত্যাশিতভাবে...! একটি অপ্রত্যাশিত ঘটনায় বিস্ময়, ধাক্কা, আবেগ প্রকাশ করা। 教科書 p.83
- 〜といったらない・〜ったらない to ittara nai / ttara nai ... শব্দের বাইরে, কোন শব্দ এটি বর্ণনা করতে পারে না। চরম স্তর, ভাল বা খারাপ, ব্যবহার করা যেতে পারে। 教科書 p.83
- 〜てやまない te yamanai সর্বদা... চিরকাল। দীর্ঘস্থায়ী, তীব্র অনুভূতি/ইচ্ছা। 教科書 p.86
- 〜を禁じ得ない wo kinjienai দমিয়ে রাখা যায় না... আবেগ অনিয়ন্ত্রিতভাবে বেড়ে ওঠে। 教科書 p.86
- 〜ないではいられない・〜ずにはいられない zu ni wa irarenai / nai dewa irarenai এটা অসম্ভব... করার তাগিদ ধারণ করা যায়নি, করতেই হবে। 教科書 p.86
- 〜てはかなわない・〜ではかなわない te wa kanawanai … আমি এটা সহ্য করতে পারছি না সেই পরিস্থিতি অস্বস্তিকর এবং অগ্রহণযোগ্য। 教科書 p.87
- 〜ものか・〜もんか mono ka / mon ka কোন উপায় নেই…!／অবশ্যই নয়…!। শক্তিশালী, মানসিক নেতিবাচক। 教科書 p.87
- 〜ないではおかない・〜ずにはおかない zu ni wa okanai / nai dewa okanai এটি অবশ্যই…, এটি সাহায্য করতে পারে না কিন্তু কারণ হতে পারে… ① বক্তার দৃঢ় সংকল্প ② অনিবার্য ঘটনাটি সেই প্রভাব সৃষ্টি করে। 教科書 p.87
- 〜ないではすまない・〜ずにはすまない zu ni wa sumanai / nai dewa sumanai সাহায্য করতে পারব না কিন্তু..., যাই হোক না কেন... পরিস্থিতি এবং সামাজিক সাধারণ জ্ঞান বিবেচনা করে, এটি অনিবার্য। 教科書 p.87
Ⅳ 補足
- 〜はさておき wa sateoki আসুন একপাশে রাখি... আপাতত, কথা বলি না...। আরো গুরুত্বপূর্ণ/জরুরী বিষয় সম্পর্কে কথা বলার জন্য এটিকে একপাশে রেখে দেওয়া যাক। 教科書 p.112〜119
- 〜ものがある mono ga aru আসলেই কিছু আছে... বক্তা একটি গুণ/কিছু (মূল্যায়ন) অনুভব করেন। 教科書 p.112〜119
- 〜あっての atte no আপনার যদি থাকে... আপনি পেতে পারেন...। অপরিহার্য অবস্থার উপর জোর দিন। 教科書 p.112〜119
- 〜ならまだしも nara madashimo যদি এটা হয়... তারপরও ঠিক আছে, কিন্তু... অন্য মামলাটি এখনও গ্রহণযোগ্য, এই মামলাটি খুব বেশি। 教科書 p.112〜119
- 〜てまで・〜までして te made / made shite হতে হবে... (এটিও করুন)। লক্ষ্য অর্জনের জন্য অতিরিক্ত এবং অবাঞ্ছিত জিনিসগুলি করা। 教科書 p.112〜119
- 〜たあげく(に) ta ageku (ni) এত কিছুর পর…, অবশেষে (খারাপ সমাপ্তি)…। একটি দীর্ঘ, কঠিন প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে গেছে এবং এটি খারাপভাবে শেষ হয়েছে। 教科書 p.112〜119
- 〜にして ni shite ① বয়সে/অবস্থানে… যে(ইতিমধ্যে)… ② শুধু… শুধু…। বিশেষ সময় বা শর্ত জোর দিন। 教科書 p.112〜119
- 〜ずくめ zukume এটা সব…, সবই এক জিনিস…। শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত শুধুই আছে। 教科書 p.112〜119
- 〜まみれ mamire আচ্ছন্ন…, পূর্ণ… (বাইরে আঠালো)। 教科書 p.112〜119
- 〜めく meku মনে হচ্ছে…, এর সাথে মিশে গেছে…। যে জিনিসের বায়ুমণ্ডল/প্রকৃতি exudes. 教科書 p.112〜119
- 〜ぐるみ gurumi সম্পূর্ণ…, সহ…। পুরো দল/সমস্ত অংশগ্রহন করে। 教科書 p.112〜119
- 〜どころではない dokoro dewa nai এখন সময় নয়…, আমার আর কোন শক্তি নেই… পরিস্থিতি এটা করার অনুমতি দেয় না। 教科書 p.112〜119
- 〜を踏まえて・〜を踏まえた wo fumaete / wo fumaeta এর উপর ভিত্তি করে…, এর উপর ভিত্তি করে…। আরও বিবেচনার জন্য এটিকে একটি প্রমাণ/ভিত্তি হিসাবে নিন। 教科書 p.92〜110
- 〜を控えて・〜に控えて wo hikaete / ni hikaete এটি আসছে… (তাই)…／আছে…। ① বড় আসন্ন ইভেন্ট ② আছে... ঠিক পিছনে (অবস্থান)। 教科書 p.92〜110
- 〜にまつわる ni matsuwaru সম্পর্কিত/সংযুক্ত… (গল্প, কিংবদন্তি)। ঘুরে আসুন, তাতে জড়িয়ে পড়ুন। 教科書 p.92〜110
- 〜にかかわる ni kakawaru প্রভাব করে..., এর সাথে গুরুত্বপূর্ণ প্রাসঙ্গিকতা আছে...। গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, সেগুলি সিদ্ধান্ত নেওয়া যেতে পারে৷ 教科書 p.92〜110
- 〜を経て wo hete এর মধ্য দিয়ে যাচ্ছে…, যাচ্ছে…। সেই প্রক্রিয়া/সময়/প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যান এবং তারপরে পরবর্তী ধাপে যান। 教科書 p.92〜110
- 〜にかまけて ni kamakete আমার মনের মধ্যে এতটাই নিমগ্ন যে আমি অন্যান্য জিনিসগুলিকে অবহেলা করেছি। সঠিক কাজ না করেই সবকিছুকে এক জিনিসের মধ্যে রাখা 教科書 p.92〜110
- 〜にかこつけて ni kakotsukete ... একটি অজুহাত হিসাবে ব্যবহার করুন (আপনি যা চান তা করতে)। অজুহাত তৈরি করা আন্তরিক নয়। 教科書 p.92〜110
- 〜をおして wo oshite স্বত্বেও… (বাধা) তবুও…। করতে বাধা অতিক্রম করুন. 教科書 p.92〜110
- 〜てはばからない te habakaranai লজ্জাজনক..., এমনকি লাজুকও না... অন্যদের প্রতি বিবেচ্য/ভয় পাওয়া উচিত ছিল কিন্তু তবুও স্পষ্টভাবে তা করেছে। 教科書 p.92〜110
- 〜ないものでもない nai mono demo nai এটা অসম্ভব নয়... (পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে)। নিশ্চিত করুন দুর্বল, সংরক্ষিত। 教科書 p.92〜110
- 〜というものだ to iu mono da তাই এটাকে বলা হয়..., এটা ঠিক...। সিদ্ধান্ত এবং উপসংহার করুন যা সত্য। 教科書 p.92〜110
- 〜を余儀なくされる・〜を余儀なくさせる wo yoginaku sareru / saseru জোর করে... (পরিস্থিতির কারণে) ／এতে বাধ্য করা হয়েছে...। 〜される＝নিজেকে বাধ্য করা; 〜させる＝অন্যকে কিছু করতে বাধ্য করার একটি কারণ। 教科書 p.92〜110
- 〜ざるを得ない zaru wo enai অবশ্যই…, সাহায্য করতে পারব না কিন্তু… আমি চাই না, কিন্তু পরিস্থিতি বিবেচনা করে, অন্য কোন উপায় নেই। 教科書 p.92〜110
- 〜ないことには nai koto ni wa যদি না হয়… তাহলে(অসম্ভব）)…। পূর্বশর্ত বলুন। 教科書 p.92〜110
- 〜からして kara shite ① ঠিক থেকে... ইতিমধ্যেই...(একটি আদর্শ উদাহরণ দিন） ② বিচার করা... তারপরে...) (বিচারের উপর ভিত্তি করে)। 教科書 p.92〜110
- 〜もかまわず mo kamawazu মনোযোগ দিচ্ছে না..., মনোযোগ দিচ্ছে না...। উদ্বেগের বিষয়গুলি উপেক্ষা করুন। 教科書 p.92〜110
- 〜に即して ni sokushite অনুসারে…, নিবিড়ভাবে নির্ভর করছে…। সেই বাস্তবতা/নিয়ম থেকে সরে যাবেন না। 教科書 p.92〜110
- 〜こととて koto tote কারণ এটা... (সুতরাং আমাকে ক্ষমা করুন)। ক্ষমা চাওয়া, অজুহাত দিয়ে কারণটি বলুন। 教科書 p.92〜110
Ⅴ 文章の文法
- 文末の「〜た」と「〜る」の使い分け bunmatsu no ta to ru একটি অনুচ্ছেদে, কাজ শেষ 〜た ব্যবহার করুন; সত্য/বর্তমান অবস্থা/উপসংহার ফর্ম る（〜である） ব্যবহার করে। 教科書 p.120〜123
- 「〜ている」で状態・継続を表す teiru: joutai to keizoku 〜ている ব্যবহার করা হয় যখন একটি অবস্থা থাকে বা একটি ক্রিয়া অব্যাহত থাকে; 〜た শুধুমাত্র বলে যে কাজ শেষ হয়েছে৷ 教科書 p.120〜123
- 歴史的現在（過去の話をる形で語る） rekishiteki genzai অতীত সম্পর্কে গল্প বলুন কিন্তু আপনার চোখের সামনে ঘটছে এমন অনুভূতি তৈরি করতে る ফর্ম ব্যবহার করুন। 教科書 p.120〜123
- 仮定条件と確定条件 katei jouken to kakutei jouken 仮定＝এমন কিছু যা এখনও ঘটেনি (অনুমান); 確定＝এটা পরিষ্কার/ঘটছে। একই প্যাটার্ন উভয় অর্থ হতে পারে, প্রসঙ্গ বিবেচনা করা আবশ্যক। 教科書 p.124〜127
- 反実仮想（事実と違うことを仮定する） hanjitsu kasou অনুমান করুন কিছু ঘটেনি, অনুশোচনা বা স্বস্তির অনুভূতির সাথে। 教科書 p.124〜127
- 前置きの条件形（仮定の意味がない） maeoki no joukenkei শর্তসাপেক্ষ ফর্মটি শব্দ খোলার জন্য ব্যবহৃত হয়, সম্পূর্ণরূপে কোন অনুমানমূলক অর্থ নেই। 教科書 p.124〜127
- 視点を統一するための受身 shiten touitsu no ukemi একটি অনুচ্ছেদে, আপনাকে একই বিষয় (দৃষ্টিকোণ) বজায় রাখতে হবে; আপনি যদি এটি করতে চান তবে বিষয় পরিবর্তনের পরিবর্তে বাক্যটিকে প্যাসিভ ভয়েস এ পরিবর্তন করুন। 教科書 p.128〜131
- 迷惑受身と客観描写の受身 meiwaku ukemi to kyakkan byousha ① প্যাসিভ ক্ষতি: নেতিবাচক প্রভাব ভোগ করে। ② অবজেক্টিভ প্যাসিভ: বিষয় লুকানোর জন্য ব্যাখ্যামূলক লেখায় ব্যবহৃত হয়। 教科書 p.128〜131
- 他動詞＝変化を起こす動作に注目 tadoushi: henka wo okosu সাবভার্ব ব্যবহার করুন যখন আপনি পরিবর্তনটি কে/কী কারণে জোর দিতে চান। 教科書 p.132〜135
- 自動詞＝物の動き・変化・可能・結果に注目 jidoushi: mono no ugoki স্বায়ত্তশাসিত শব্দ ব্যবহার করুন যখন জিনিসটি নিজেই পরিবর্তিত হয় চাপুন, বা সম্ভাব্যতা / ফলাফল বলুন। 教科書 p.132〜135
- 慣用的な自他の組み合わせ kanyouteki na jita no kumiawase সেখানে স্থির সমন্বয় আছে, যেগুলো অবাধে পরিবর্তন/প্রতিস্থাপিত ক্রিয়া হতে পারে না। 教科書 p.132〜135
- 「そ」系＝文章中で直前に出た事柄を指す so-kei লেখাতে, আগের বাক্যে উল্লেখ করা জিনিসটি ঠিক そ系 এর সমান। 教科書 p.144〜147
- 「こ」系＝これから述べること・書き手に近いもの ko-kei こ系 ব্যবহার করুন যখন ① নতুন কিছু প্রবর্তন করতে চলেছেন, ② কিছু লেখকের কাছাকাছি বা আলোচনা করা হচ্ছে৷ 教科書 p.144〜147
- 「あ」系＝書き手と読み手が共に知っていること a-kei あ系 ব্যবহার করুন যখন লেখক এবং পাঠক উভয়ই জানেন (শেয়ার করা মেমরি)। 教科書 p.144〜147
- 新情報は「が」、既知情報は「は」 shin jouhou wa ga, kichi wa wa প্রথম উপস্থিতি） (নতুন তথ্য）→ が; ইতিমধ্যেই উল্লেখ করা হয়েছে, একটি বিষয় হয়ে উঠেছে → は। 教科書 p.148〜151
- 対比を表す「は」 taihi wo arawasu wa একে অপরের পাশে দুটি বিপরীত রাখলে উভয়ই は ব্যবহার করে। 教科書 p.148〜151
- 既知でも「が」を使う場合（展開・ニュース性） kichi demo ga wo tsukau baai যদিও এটি আগে উল্লেখ করা হয়েছে, যখন ঘটনাটি একটি নতুন বিকাশে পরিবর্তিত হয় বা সংবাদ হয়ে যায়, が ব্যবহার করুন। 教科書 p.148〜151
- 「〜は〜が」文（主題＋その中の説明） wa ~ ga bun বিষয়টি は দিয়ে বলুন, তারপর が এর সাথে এটির একটি অংশ/গুণ সম্পর্কে কথা বলুন। 教科書 p.148〜151
- 論理的に続ける（結果・結論） ronriteki ni tsuzukeru বিষয় একই রেখে কারণগত সম্পর্ক/উপসংহার অনুসরণ করুন। 教科書 p.152〜155
- 予想と違う・影響されない結果を言う yosou to chigau kekka সংযোগ করুন বিপরীত: ① ভবিষ্যদ্বাণীর বিপরীত ② যে সত্য ফলাফলকে প্রভাবিত করে না। 教科書 p.152〜155
- 説明を補う（言い換え・例え・補足） setsumei wo oginau ① すなわち＝অন্য কথায় ② いってみれば＝উদাহরণস্বরূপ ③ ちなみに＝প্রধান উপায়ে যোগ করা হয়েছে (না)। 教科書 p.152〜155
- 話題を変える wadai wo kaeru অন্য বিষয়ে স্যুইচ করুন: আপনি যে বিষয়ে কথা বলছেন তা একপাশে রাখুন। 教科書 p.152〜155
- 繰り返しを避けるための省略 kurikaeshi wo sakeru shouryaku জাপানি বাদ দেয় স্পষ্ট উপাদান (বিশেষ করে বিষয়)। পড়ার সময় পাঠকদের অবশ্যই ক্ষতিপূরণ করতে হবে৷ 教科書 p.156〜159
- 言い換え（同じものを別の語で呼ぶ） iikae অন্য শব্দের সাথে স্মরণ করে পুনরাবৃত্তি এড়িয়ে চলুন: একটি প্রদর্শনমূলক শব্দ, একটি বিস্তৃত শব্দ, বা একটি সারাংশ বিশেষ্য৷ 教科書 p.156〜159
- 空欄の前後から流れを読む kuuran no zengo kara nagare wo yomu অনুচ্ছেদ পূরণ করা বাক্যগুলির জন্য: ফাঁকা বাক্সে পূর্ববর্তী বাক্য এবং পরবর্তী বাক্য পড়ুন, সম্পর্ক নির্ধারণ করুন (কারণ এবং প্রভাব / বিপরীত / পরিপূরক / সারাংশ) এবং তারপরে চয়ন করুন। 教科書 p.164〜167
- 筆者の主張は文末表現に出る hissha no shuchou wa bunmatsu ni deru লেখকের মতামত যেভাবে বাক্যটি শেষ হয় এর মধ্যে রয়েছে: 教科書 p.164〜167
Ⅵ 文の組み立て
- ① まず文型の「型」を探す narabekae: bunkei no kata wo sagasu 4টি টুকরা দেখুন, ব্যাকরণগত প্যাটার্ন সহ অংশটি খুঁজুন (〜たりとも, 〜をおいて, 〜からある…)। সেই প্যাটার্নটি নির্ধারণ করে যে কোন অংশটি এটির আগে আসে। 教科書 p.112〜119
- ② 助詞と述語の呼応で前後を決める narabekae: joshi to jutsugo no kyouou অনুরূপ জোড়া খুঁজুন は/が … 述語।は সহ অংশটি সাধারণত প্রথম আসে এমন বিষয়; টুকরা সাধারণত শেষে ক্রিয়া/বিশেষণ দিয়ে শেষ হয়। 教科書 p.112〜119
- ③ ★の位置だけ答える（全部並べてから数える） narabekae: hoshi no ichi dake kotaeru সর্বদা একটি সম্পূর্ণ বাক্যে 4টি অংশ সাজান এবং তারপর কোন সংখ্যাটি ★ তা গণনা করুন। সরাসরি অনুমান করবেন না। 教科書 p.112〜119
বিজ্ঞাপনের অবস্থান
multiplex · multiplex