JLPT अध्ययन क्षेत्र
तपाइँको JLPT यात्रा सुरु गर्न र तपाइँको सबै प्रगति बचत गर्न नि: शुल्क खाता सिर्जना गर्नुहोस्।
- 3,126 N1 र N2 शब्दावली शब्दहरू, पाठमा दायाँ माथि हेर्न सकिन्छ
- 314 N1 र N2 व्याकरण ढाँचाहरू भियतनामीमा व्याख्या गरियो
- 507 अभ्यास प्रश्न, 10 अभ्यास परीक्षण र 32 पढ्ने समझ अभ्यास
- प्रगति बचत गर्नुहोस्, पूरा भएको रूपमा चिन्ह लगाउनुहोस्, र सबै उपकरणहरूमा सिंक गर्नुहोस्
द्विभाषी लेखहरू अझै पनि निःशुल्क पढ्न सकिन्छ, कुनै खाता आवश्यक छैन।
व्याकरण JLPT N1
व्याकरण JLPT N1: 129 व्याकरण मोडेल · 35 पाठ सिद्धान्त · पूर्ण व्याकरण नमूनाहरू, पाठ र विषय समूह द्वारा विभाजित।
कुनै मिल्दो वस्तु फेला परेन।
Ⅰ 事実を説明
- 〜が早いか ga hayai ka अहिले… त्यसपछि तुरुन्तै…। निम्न कार्य लगभग एकै समयमा भयो, आश्चर्यजनक रूपमा छिटो। 教科書 p.8
- 〜や・〜や否や ya / ya ina ya बस... तुरुन्तै...। लगभग 〜が早いか का पर्यायवाची, तर लिखित, थप औपचारिक। 教科書 p.8
- 〜なり nari बस... हो (तत्काल)…। कार्य A पछि, विषयले तुरुन्तै कार्य गर्दछ B अप्रत्याशित रूपमा, असामान्य रूपमा। 教科書 p.8
- 〜そばから soba kara बस... फेरि... (बारम्बार)। तपाईंले यो गर्न सकेपछि, यो फेरि अमान्य हुन्छ / नयाँ कुरा उठ्छ, धेरै पटक दोहोर्याइएको। 教科書 p.9
- 〜てからというもの(は) te kara to iu mono (wa) त्यसपछि (त्यसपछिदेखि अहिलेसम्म)…। त्यो माइलस्टोन पछि, त्यहाँ ठूला परिवर्तनहरू छन् र नयाँ राज्य सदाका लागि रहन्छ। 教科書 p.9
- 〜にあって ni atte परिस्थिति/अवधिमा... (यति नयाँ)…। विशेष सन्दर्भ बताउनुहोस्: ① त्यो अवस्थाको कारण, त्यो भयो, ② त्यो अवस्थामा पनि अझै...（〜にあっても）। 教科書 p.9
- 〜を皮切りに(して)・〜を皮切りとして wo kawakiri ni (shite) … बाट सुरु हुन्छ, त्यसपछि त्यहाँबाट फैलिन्छ/निरन्तर…। पहिलो घटनालाई कोशेढुङ्गाको रूपमा लिनुहोस्, त्यसपछि गतिविधिहरू बलियो रूपमा विकास गर्नुहोस्। 教科書 p.12
- 〜に至るまで ni itaru made सम्म...। विस्तृत दायरालाई जोड दिँदै, धेरै सानो/टाढा पनि समावेश गरिएको छ। 教科書 p.12
- 〜を限りに wo kagiri ni ...बाट अन्त्य हुन्छ,...लाई अन्तिम माइलस्टोनको रूपमा लिएर। लामो समयदेखि चलिरहेको जागिरको बरखास्तको घोषणा। 教科書 p.12
- 〜をもって（終わり） wo motte (owari) यो... अन्त्य हो। त्यस समयमा घटना/सेवाको अन्त्य घोषणा गर्नुहोस्। धेरै औपचारिक। 教科書 p.13
- 〜といったところだ to itta tokoro da अधिकांशमा, यो केवल… बारे हो। अधिकतम स्तर बताउनुहोस् तर संख्या/स्तर उच्च छैन। 教科書 p.13
- 〜をおいて wo oite यसबाहेक... त्यहाँ कोही छैन/अरू केही छैन। प्रशंसा गर्नुहोस्: केवल यो व्यक्ति/वस्तु नम्बर एक हो। 教科書 p.16
- 〜ならでは(の) naradewa (no) मात्र... त्यहाँ छ। अद्वितीय सुविधाहरू लाई जोड दिनुहोस्, प्रशंसा व्यक्त गर्नुहोस्। 教科書 p.16
- 〜にとどまらず ni todomarazu यो...मा रोकिदैन, तर...मा पनि फैलिन्छ।। दायरा मूल फ्रेमवर्क नाढ्छ। 教科書 p.16
- 〜はおろか wa oroka उल्लेख नगर्नुहोस्…, पनि… पनि…। सजिलो/हल्का काम गर्न सकिँदैन, अर्कोलाई छोड्नुहोस्। 教科書 p.17
- 〜もさることながら mo saru koto nagara … हो, तर यो त्योभन्दा धेरै हो…। पहिलेलाई स्वीकार गर्नुहोस्, तर पछिल्लो कुरालाई म जोड दिन चाहन्छु। 教科書 p.17
- 〜なり〜なり nari ~ nari वा…, वा… (जे पनि)। श्रोताहरूलाई आफैले छनौट गर्न केही विशिष्ट विकल्पहरू प्रदान गर्नुहोस्। 教科書 p.20
- 〜であれ〜であれ・〜であろうと〜であろうと de are ~ de are यो… होस् वा… यो…। धेरै विपक्षी केसहरू दिएर, निष्कर्ष एउटै हो। 教科書 p.20
- 〜といい〜といい to ii ~ to ii सर्तमा... यो उस्तै छ, सर्तमा... यो उस्तै छ → यो सबै हिसाबले उस्तै छ। मूल्याङ्कन गर्नका लागि दुई विशिष्ट पक्षहरू सूचीबद्ध गर्नुहोस्। 教科書 p.20
- 〜といわず〜といわず to iwazu ~ to iwazu दुवै… र…, जताततै/सधैँ…। कुनै भेद छैन, यो सबै उस्तै छ। 教科書 p.21
- 〜いかんだ・〜いかんで(は) ikan da / ikan de (wa) मा निर्भर गर्दछ...। नतिजा त्यो संज्ञाको सामग्रीको अनुसार परिवर्तन हुन्छ। 教科書 p.24
- 〜いかんによらず・〜いかんにかかわらず・〜いかんを問わず ikan ni yorazu / ikan wo towazu जे भए पनि…। परिणामहरू उस्तै रहन्छन् सामग्री जे भए पनि। 教科書 p.24
- 〜をものともせず(に) wo mono tomo sezu (ni) बावजुद…, द्वारा अविचलित…। कारबाही गर्न ठूलो कठिनाइहरू पार गर्नुहोस्। 教科書 p.24
- 〜をよそに wo yoso ni बेवास्ता गर्नुहोस्…, बेवास्ता गर्नुहोस्…। यो तपाईंसँग कुनै सरोकार छैन भनेर बहाना गर्नुहोस् र केवल कार्य गर्नुहोस्। 教科書 p.25
- 〜ならいざしらず nara iza shirazu यदि हो... तब ठिक छ, यहाँ...। तुलना गर्नुहोस्: त्यो केस स्वीकार्य छ, तर यो मामला होइन। 教科書 p.25
- 〜んばかりだ・〜んばかりに・〜んばかりの n bakari da / n bakari ni जस्तै…, लगभग जस्तै…। यो वास्तवमा अहिलेसम्म भएको छैन तर यो हुन लागेको जस्तो देखिन्छ। 教科書 p.28
- 〜ながらに(して) nagara ni (shite) अझै पनि उही अवस्थामा...तर...। यसलाई त्यसरी राख्नुहोस् र केहि गर्नुहोस्। 教科書 p.28
- 〜きらいがある kirai ga aru नराम्रो हुन्छ (नराम्रो)…। त्यो व्यक्ति/वस्तुमा प्रायः हुने नराम्रो प्रवृत्तिलाई बताउनुहोस्। 教科書 p.28
- 〜とばかり(に) to bakari (ni) जस्तै भन्नु…। कुनै शब्दहरू भनिँदैन, तर भाव र कार्यले स्पष्ट रूपमा देखाउँछ। 教科書 p.29
- 〜ともなく・〜ともなしに to mo naku / to mo nashi ni यो अस्पष्ट छ... (को/कहाँ/कहिले)। विषय, स्थान र समय निश्चित हुन सक्दैन। 教科書 p.29
- 〜かたがた katagata यसैले... (त्यसो पनि गर्नुहोस्)। एउटा कार्य तर दुई उद्देश्य, मुख्य उद्देश्य पहिलेको हो। 教科書 p.32
- 〜かたわら katawara ... को मुख्य काम बाहेक, हामी पनि... गर्छौं। समानान्तर लामो समयको लागि दुई कामहरू। 教科書 p.32
- 〜がてら gatera वैसे... अब गरौं...। एउटा जाने/कार्य जसले दुई कार्यहरू, आकस्मिक, घनिष्ठ टोन प्राप्त गर्दछ। 教科書 p.32
विज्ञापन स्थिति
in-feed · inFeed
Ⅱ 主観を含む
- 〜ところを tokoro wo एक समयमा जब… (अझै)…। माफ गर्नुहोस्/धन्यवाद अर्को व्यक्ति व्यस्त हुँदा मलाई परेशान गरेकोमा। 教科書 p.36
- 〜ものを mono wo हुनुपर्थ्यो…, तर…। अफसोस, दोष: नतिजा राम्रो हुन सक्थ्यो। 教科書 p.36
- 〜とはいえ to wa ie यसले भने पनि... तर यथार्थमा...। अघिल्लो बिन्दु स्वीकार गर्दै, तर वास्तविकता अपेक्षित छैन। 教科書 p.36
- 〜といえども to iedomo जे भए पनि…। विशेष/सशक्त मामला पनि अपवाद छैन। 教科書 p.37
- 〜と思いきや to omoikiya मैले सोचे...कसले सोचेको होला...। भविष्यवाणी पूरै गलत, अप्रत्याशित परिणाम। 教科書 p.37
- 〜とあれば to areba यदि यो हो... (त्यो विशेष कारणको लागि), तब तयार हुनुहोस्...। त्यस उद्देश्यका लागि, अप्ठ्यारो कुराहरू पनि स्वीकार गर्नुहोस्। 教科書 p.40
- 〜たら最後・〜たが最後 tara saigo / ta ga saigo एक पटक... यो सकियो (उद्धारको अन्त्य)। यदि तपाईंले त्यसो गर्नुभयो भने, यसले निश्चित रूपमा नराम्रो परिणाम निम्त्याउनेछ। 教科書 p.40
- 〜ようでは you dewa यदि (परिस्थिति खराब छ) यस्तै...। खराब स्थिति प्रस्तुत गर्नुहोस् र नराम्रो नतिजाको भविष्यवाणी गर्नुहोस्। 教科書 p.40
- 〜なしに(は)・〜なしでは・〜なくして(は) nashi ni (wa) / nakushite (wa) यदि त्यहाँ छैन ... तब यो असम्भव छ ...। यो एक आवश्यक अवस्था हो भनेर जोड दिनुहोस्। 教科書 p.41
- 〜くらいなら kurai nara यो राम्रो छ... भन्दा...। दुई खराब चीजहरू तुलना गर्नुहोस्: अगाडिको एउटा खराब छ, त्यसैले पछिल्लो छान्नुहोस्। 教科書 p.41
- 〜(よ)うと(も)・〜(よ)うが (yo)u to (mo) / (yo)u ga जे भए पनि…। परिस्थिति जस्तोसुकै भए पनि, परिणाम परिवर्तन हुँदैन। 教科書 p.44
- 〜(よ)うと〜まいと・〜(よ)うが〜まいが (yo)u to ~ mai to चाहे… वा होइन… हो…। दुई विरोधी सम्भावनाहरू तर एउटै परिणाम। 教科書 p.44
- 〜であれ・〜であろうと de are / de arou to यदि... यो अझै पनि छ...। वस्तु जेसुकै भए पनि उही लागू हुन्छ। 教科書 p.44
- 〜たところで ta tokoro de हो... यो बेकार छ। तपाईंले प्रयास गरे पनि, नतिजा अझै अपेक्षित रूपमा आउँदैन। 教科書 p.45
- 〜ば〜で・〜なら〜で・〜たら〜たで ba ~ de / nara ~ de यदि… त्यसो भए यो…, （त्यहाँ कुनै समस्या छ/यो ठीक छ）। परिस्थिति जस्तोसुकै भए पनि, तपाईं अझै पनि यसलाई व्यवस्थापन गर्न सक्नुहुन्छ, वा तपाईंको आफ्नै समस्याहरू छन्। 教科書 p.45
- 〜ばこそ ba koso यसको कारण हो... त्यसैले...। एकल, सकारात्मक कारण लाई जोड दिनुहोस्। 教科書 p.52
- 〜とあって to atte किनकि यो... (विशेष अवसर/परिस्थिति), त्यसैले...। विशेष सन्दर्भले प्राकृतिक परिणामहरू निम्त्याउँछ। 教科書 p.52
- 〜ではあるまいし dewa arumai shi यो होइन... कहाँ...। बेतुका आधारलाई खण्डन गर्नुहोस् → should त्यसो गर्नु हुँदैन / फरक तरिकाले गर्नु पर्छ। 教科書 p.52
- 〜手前 temae किनकि म धेरै ढिलो भएँ... (अरूको अगाडि), मैले...। अनुहार को कारण, म यो गर्न तर मद्दत गर्न सक्दिन। 教科書 p.53
- 〜ゆえ(に)・〜ゆえの yue (ni) / yue no गर्नुहोस्..., किनभने...। कारण बोल्ने तरिका धेरै औपचारिक छ, लेखन पुरानो छ। 教科書 p.53
- 〜にかたくない ni katakunai यो गाह्रो छैन... (कल्पना गर्न/बुझ्न सजिलो)। सोच्नुहोस् र तपाईंले बुझ्नुहुनेछ। 教科書 p.56
- 〜(よ)うにも〜ない (yo)u ni mo ~ nai म चाहन्छु भने पनि… म सक्दिन…। त्यहाँ एउटा इरादा थियो तर उद्देश्य अवरोधहरूका कारण यो असम्भव थियो। 教科書 p.56
- 〜て(は)いられない te (wa) irarenai यो चल्न सक्दैन... सधैंभरि। स्थिति अत्यावश्यक छ त्यसैले त्यो अवस्था कायम राख्न अनुमति छैन। 教科書 p.56
- 〜べくもない beku mo nai पक्कै पनि यो असम्भव छ...। स्पष्ट कारणहरूका लागि, यो बिल्कुल असम्भव छ। 教科書 p.57
- 〜べからず・〜べからざる bekarazu / bekarazaru निषिद्ध…, अनुमति छैन…। बलियो निषेध, पुरानो चिन्ह/पाठ शैली। 教科書 p.57
- 〜まじき majiki अनुमति छैन... (जस्तै...)। व्यवहार त्यो पद वा पदको योग्य छैन। 教科書 p.57
- 〜ときたら to kitara ...को कुरा गर्दा, यो (वास्तवमा नि:शब्द) हो। विषय बताउनुहोस् र त्यसपछि गुनासो र आलोचना गर्नुहोस्। 教科書 p.60
- 〜ともなると・〜ともなれば to mo naru to / to mo nareba तपाईले स्तर/स्थितिमा पुगेपछि... त्यसपछि अवश्य...। त्यो विशेष स्तरमा, परिस्थिति पूर्ण रूपमा फरक छ। 教科書 p.60
- 〜ともあろう to mo arou चिनी… अझै…। उच्च हैसियत भएका व्यक्ति/संगठनहरूले अयोग्य कुराहरू गर्छन्। 教科書 p.60
- 〜たるもの(は) taru mono (wa) यदि यो हो... तब यो हुनुपर्छ...। त्यो स्थितिसँग सम्बन्धित मानक र दायित्वहरू बताउनुहोस्। 教科書 p.61
- 〜なりに・〜なりの nari ni / nari no तपाईको आफ्नै तरिकाले उपयुक्त छ...। मेरो क्षमता/सर्तहरूको सीमा भित्र, म प्रयास गर्छु। 教科書 p.61
- 〜にひきかえ ni hikikae को ठीक उल्टो…। मूल्याङ्कनका लागि दुईवटा स्पष्ट रूपमा विपरित वस्तुहरू राख्नुहोस्। 教科書 p.64
- 〜にもまして ni mo mashite अधिक…। त्यो माइलस्टोनको तुलनामा, स्तर अझै उच्च छ। 教科書 p.64
- 〜ないまでも nai made mo यद्यपि यो... को हदसम्म होइन, कम्तिमा यो...। आवश्यकतालाई न्यूनतम स्तर मा कम गर्नुहोस्। 教科書 p.64
- 〜ずじまい zu jimai अन्तमा, यो थिएन ... ठीक छ (त्यही हो)। मैले यो गर्न खोजेको थिएँ तर अन्तमा यो गर्न सकिन र अब धेरै ढिलो भइसकेको छ। 教科書 p.68
- 〜っぱなし ppanashi ① यसलाई एक्लै छोड्नुहोस् (यसलाई प्रशोधन नगर्नुहोस्) ② निरन्तर... सधैंभरि। 教科書 p.68
- 〜きり kiri यहाँबाट… अब कुनै… छैन। त्यो कार्य पछि, राज्य उस्तै रहन्छ। 教科書 p.68
- 〜まで(のこと)だ made (no koto) da एउटा मात्रै बाटो छ...（यो ठीक छ）। यदि यो विकल्प असफल भयो भने, अर्को विधि छनौट गर्नुहोस्, नहिचकिचाउनुहोस्। 教科書 p.69
- 〜に至って(は)・〜に至っても ni itatte (wa) / ni itatte mo यस लेभल/स्टेजमा पुगेपछि... त्यसपछि...／त्यो स्तरमा पुगे पनि, यो अझै...। चरम अवस्था लाई जोड दिन्छ। 教科書 p.69
- 〜始末だ shimatsu da अन्ततः यो बिन्दुमा पुग्यो जहाँ... (खराब अन्त्य)। खराब अवस्था रहिरहन्छ, अन्ततः खराब नतिजा निम्त्याउँछ। 教科書 p.69
- 〜からある・〜からする・〜からの kara aru / kara suru / kara no अन्त... (धेरै)। ठूलो मात्रा/आकार/मूल्यलाई जोड दिनुहोस्। 教科書 p.74
- 〜たりとも〜ない taritomo ~ nai मात्र... होइन...। विस्तृत अस्वीकार, सबैभन्दा सानो एकाइ पनि होइन। 教科書 p.74
- 〜すら・〜ですら sura / de sura पनि… पनि…। चरम उदाहरणहरू दिनुहोस् → अरूलाई छोड्नुहोस्। 教科書 p.74
- 〜だに dani बस... यति भए पुग्छ...। त्यो न्युनतम पनि बलियो भावना पैदा गर्न पर्याप्त छ। 教科書 p.75
- 〜として〜ない toshite ~ nai एउटै होइन...। पूर्ण रूपमा अस्वीकार गरिएको, कुनै अपवाद छैन। 教科書 p.75
Ⅲ 主観を述べる
- 〜までもない・〜までもなく made mo nai / made mo naku यहाँ कुनै आवश्यक छैन ...। यो धेरै स्पष्ट/धेरै सानो अनावश्यक हुन। 教科書 p.78
- 〜ばそれまでだ ba sore made da यदि... त्यसो भए यो समाप्त/समाप्त भयो। सबै प्रयासहरू व्यर्थ छन्। 教科書 p.78
- 〜に(は)当たらない ni (wa) ataranai यसको लायक छैन...। त्यो प्रतिक्रिया अत्यधिक, अनावश्यक हो। 教科書 p.78
- 〜でなくてなんだろう(か) de nakute nan darou (ka) यदि यो होइन... तब यो के हो? → यो हो...। एक बयानबाजी प्रश्न संग बलियो दावी बनाउनुहोस्। 教科書 p.79
- 〜に足る・〜に足りない ni taru / ni tarinai पर्याप्त…, योग्य… ／योग्य छैन…। मूल्याङ्कन गर्नुहोस् यससँग पर्याप्त मूल्य छ वा छैन। 教科書 p.82
- 〜に堪える・〜に堪えない ni taeru / ni taenai यो मूल्यवान छ...／जब सहन सक्दिन...। ① हेर्न/पढ्नको लागि मूल्यवान ② यो धेरै खराब छ कि यो अलोकप्रिय छ। 教科書 p.82
- 〜の至り・〜の極み no itari / no kiwami अत्यन्त…, अति…। भावना/राज्य उच्चतम स्तर मा। 教科書 p.82
- 〜限りだ kagiri da यो... धेरै । वक्ताको आफ्नै बलियो भावनाहरू प्रकट गर्दछ। 教科書 p.83
- 〜極まる・〜極まりない kiwamaru / kiwamarinai अत्यधिक… (सामान्यतया खराब)। चरम स्तरमा, असन्तुष्टिको भावनाको साथ। 教科書 p.83
- 〜とは to wa अनपेक्षित रूपमा...! अप्रत्याशित घटनामा आश्चर्य, आघात, भावना व्यक्त गर्दै। 教科書 p.83
- 〜といったらない・〜ったらない to ittara nai / ttara nai ... शब्दहरू भन्दा बाहिर छ, कुनै शब्दले यसलाई वर्णन गर्न सक्दैन। चरम स्तर, राम्रो वा नराम्रो, प्रयोग गर्न सकिन्छ। 教科書 p.83
- 〜てやまない te yamanai सधैं... सधैंभरि। दीर्घकालीन, तीव्र भावनाहरू/इच्छाहरू। 教科書 p.86
- 〜を禁じ得ない wo kinjienai दबाउन सकिँदैन...। भावनाहरू अनियन्त्रित रूपमा हतारिए। 教科書 p.86
- 〜ないではいられない・〜ずにはいられない zu ni wa irarenai / nai dewa irarenai यो असम्भव छ...। समावेश हुन सकेन, गर्नै पर्यो। 教科書 p.86
- 〜てはかなわない・〜ではかなわない te wa kanawanai ... म सहन सक्दिन। त्यो अवस्था असहज र अस्वीकार्य छ। 教科書 p.87
- 〜ものか・〜もんか mono ka / mon ka कुनै तरिका छैन…!／पक्कै पनि होइन…!। बलियो, भावनात्मक नकारात्मक। 教科書 p.87
- 〜ないではおかない・〜ずにはおかない zu ni wa okanai / nai dewa okanai यसले पक्कै पनि…, यसले मद्दत गर्न सक्दैन तर कारण…। ① वक्ताको दृढ संकल्प ② अपरिहार्य घटनाले त्यो प्रभाव निम्त्याउँछ। 教科書 p.87
- 〜ないではすまない・〜ずにはすまない zu ni wa sumanai / nai dewa sumanai सहयोग गर्न सक्दैन तर..., जे भए पनि...। परिस्थिति र सामाजिक सामान्य ज्ञान लाई विचार गर्दा यो अपरिहार्य छ। 教科書 p.87
Ⅳ 補足
- 〜はさておき wa sateoki अहिलेको लागि एकै ठाउँमा राखौं, हामी कुरा नगरौं...। अझ महत्त्वपूर्ण/अत्यावश्यक कुराहरूको बारेमा कुरा गर्न यसलाई अलग राखौं। 教科書 p.112〜119
- 〜ものがある mono ga aru त्यहाँ साँच्चै केही छ...। वक्ताले गुणस्तर/केही (मूल्याङ्कन) महसुस गर्छ। 教科書 p.112〜119
- 〜あっての atte no यदि तपाईंसँग छ... तपाईंले प्राप्त गर्न सक्नुहुन्छ...। अपरिहार्य अवस्थाहरू लाई जोड दिनुहोस्। 教科書 p.112〜119
- 〜ならまだしも nara madashimo यदि हो... तब यो अझै ठिक छ, तर...। अर्को मामला अझै पनि स्वीकार्य छ, यो मामला धेरै छ। 教科書 p.112〜119
- 〜てまで・〜までして te made / made shite गर्नु पर्ने बिन्दुमा... (यो पनि गर्नुहोस्)। लक्ष्य प्राप्त गर्न अत्यधिक र अवांछनीय चीजहरू गर्ने। 教科書 p.112〜119
- 〜たあげく(に) ta ageku (ni) यति धेरै पछि…, अन्तमा (खराब अन्त्य)…। लामो, कठिन प्रक्रियाबाट गुज्रियो र यो नराम्रोसँग समाप्त भयो। 教科書 p.112〜119
- 〜にして ni shite ① उमेर/स्थितिमा... त्यो（पहिले）… ② बस… बस…। विशेष समय वा सर्तहरू लाई जोड दिनुहोस्। 教科書 p.112〜119
- 〜ずくめ zukume यो सबै हो..., यो सबै एउटै कुरा हो...। सुरु देखि अन्त सम्म त्यहाँ मात्र छ। 教科書 p.112〜119
- 〜まみれ mamire धुलो…, भरिएको… (बाहिरमा टाँसेको)। 教科書 p.112〜119
- 〜めく meku यस्तो देखिन्छ..., tinged with…। त्यो चीजको वातावरण/स्वभावलाई बाहिर निकाल्छ। 教科書 p.112〜119
- 〜ぐるみ gurumi पूरै…, सहित…। सम्पूर्ण समूह/सम्पूर्ण सहभागी। 教科書 p.112〜119
- 〜どころではない dokoro dewa nai यो समय होइन..., मसँग कुनै बल बाँकी छैन...। परिस्थितिले त्यसो गर्न अनुमति दिँदैन। 教科書 p.112〜119
- 〜を踏まえて・〜を踏まえた wo fumaete / wo fumaeta मा आधारित…, मा आधारित…। थप विचारको लागि यसलाई आधार/आधारको रूपमा लिनुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜を控えて・〜に控えて wo hikaete / ni hikaete यो आउँदैछ… (त्यसो)…／पछाडि…। ① ठूलो आगामी घटना ② त्यहाँ छ... पछाडि (स्थान)। 教科書 p.92〜110
- 〜にまつわる ni matsuwaru सम्बन्धित/संलग्न… (कथा, कथा)। घुम्नुहोस्, यसमा संलग्न हुनुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜にかかわる ni kakawaru प्रभाव..., मा महत्त्वपूर्ण सान्दर्भिक छ...। महत्वपूर्ण मामिलाहरू, निर्णय गर्न सकिन्छ। 教科書 p.92〜110
- 〜を経て wo hete मा जाँदै…, हुँदै…। त्यो प्रक्रिया/समय/प्रक्रिया मार्फत जानुहोस् र त्यसपछि अर्को चरणमा जानुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜にかまけて ni kamakete ... मेरो दिमागमा यति समाहित भयो कि मैले अन्य कुराहरूलाई बेवास्ता गरें। सही काम नगरी सबै कुरालाई एउटै कुरामा राख्नु। 教科書 p.92〜110
- 〜にかこつけて ni kakotsukete प्रयोग गर्नुहोस्... एक बहानाको रूपमा (आफूले चाहेको काम गर्न)। बहाना बनाउने इमानदार छैन। 教科書 p.92〜110
- 〜をおして wo oshite बावजुद… (बाधाहरू) तर अझै पनि…। गर्नका लागि अवरोधहरू पार गर्नुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜てはばからない te habakaranai लज्जापूर्ण..., लाज पनि छैन...। अरुको ख्याल गर्नु/डराउनु पर्ने थियो तर अझै पनि निर्लज्जतापूर्वक गरे। 教科書 p.92〜110
- 〜ないものでもない nai mono demo nai यो असम्भव छैन... (परिस्थिति अनुसार)। कमजोर, आरक्षित पुष्टि गर्नुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜というものだ to iu mono da यसैले यसलाई... भनिन्छ, त्यो सहि हो...। निष्कर्ष र निष्कर्ष बनाउनुहोस् जुन सत्य हो। 教科書 p.92〜110
- 〜を余儀なくされる・〜を余儀なくさせる wo yoginaku sareru / saseru जबरजस्ती ... (परिस्थितिको कारण) / जबरजस्ती ...। 〜される＝आत्म बाध्यता; 〜させる＝ अरुलाई केहि गर्न बाध्य पार्ने कारण। 教科書 p.92〜110
- 〜ざるを得ない zaru wo enai अवश्य…, मद्दत गर्न सक्दैन तर…। म चाहन्न, तर परिस्थितिलाई ध्यानमा राख्दै, अर्को कुनै उपाय छैन। 教科書 p.92〜110
- 〜ないことには nai koto ni wa यदि हैन भने… तब (असम्भव)…। राज्य आवश्यकताहरू। 教科書 p.92〜110
- 〜からして kara shite ① दायाँबाट… पहिले नै…(एक सामान्य उदाहरण दिनुहोस्） ② न्याय गर्दै… त्यसपछि…) (न्यायमा आधारित)। 教科書 p.92〜110
- 〜もかまわず mo kamawazu ध्यान नदिने..., ध्यान नदिने...। चिन्तित हुनु पर्ने कुराहरूलाई बेवास्ता गर्नुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜に即して ni sokushite … अनुसार, नजिकबाट भर पर्दै…। त्यो वास्तविकता / नियमनबाट टाढा नजानुहोस्। 教科書 p.92〜110
- 〜こととて koto tote किनकि यो हो ... (त्यसैले मलाई माफ गर्नुहोस्)। माफी, माफी सहित कारण बताउनुहोस्। 教科書 p.92〜110
Ⅴ 文章の文法
- 文末の「〜た」と「〜る」の使い分け bunmatsu no ta to ru एउटा अनुच्छेदमा, काम सकियो 〜た; सत्य/वर्तमान अवस्था/निष्कर्ष फारम る（〜である） प्रयोग गर्दछ। 教科書 p.120〜123
- 「〜ている」で状態・継続を表す teiru: joutai to keizoku 〜ている प्रयोग गरिन्छ जब एक अवस्था रहन्छ वा एउटा कार्य जारी छ; 〜たले मात्र काम समाप्त भएको बताउँछ। 教科書 p.120〜123
- 歴史的現在（過去の話をる形で語る） rekishiteki genzai विगतका कथाहरू सुनाउनुहोस् तर तपाईँको आँखा अगाडि भइरहेको छ भन्ने भावना सिर्जना गर्न る फारम प्रयोग गर्नुहोस्। 教科書 p.120〜123
- 仮定条件と確定条件 katei jouken to kakutei jouken 仮定＝अहिलेसम्म नभएको कुरा (मान्यता); 確定＝यो स्पष्ट छ/हुदैछ। एउटै ढाँचाको दुवै अर्थ हुन सक्छ, सन्दर्भलाई विचार गर्नुपर्छ। 教科書 p.124〜127
- 反実仮想（事実と違うことを仮定する） hanjitsu kasou पश्चात्ताप वा राहत को भावना संग, केहि भएन मान्नुहोस्। 教科書 p.124〜127
- 前置きの条件形（仮定の意味がない） maeoki no joukenkei सशर्त फारम शब्दहरू खोल्न प्रयोग गरिन्छ, पूर्ण रूपमा काल्पनिक अर्थ छैन। 教科書 p.124〜127
- 視点を統一するための受身 shiten touitsu no ukemi एउटा अनुच्छेदमा, तपाईंले एउटै विषय (दृष्टिकोण) लाई राख्नुपर्छ; यदि तपाइँ त्यसो गर्न चाहनुहुन्छ भने, विषय परिवर्तन गर्नुको सट्टा वाक्यलाई निष्क्रिय आवाज मा परिवर्तन गर्नुहोस्। 教科書 p.128〜131
- 迷惑受身と客観描写の受身 meiwaku ukemi to kyakkan byousha ① निष्क्रिय क्षति: नकारात्मक प्रभावहरू भोग्छ। ② उद्देश्य निष्क्रिय: विषय लुकाउन एक्सपोजिटरी लेखनमा प्रयोग गरिन्छ। 教科書 p.128〜131
- 他動詞＝変化を起こす動作に注目 tadoushi: henka wo okosu कसले/के कारणले परिवर्तन भयो भन्ने कुरामा जोड दिन चाहनुहुन्छ भने सबवरब प्रयोग गर्नुहोस्। 教科書 p.132〜135
- 自動詞＝物の動き・変化・可能・結果に注目 jidoushi: mono no ugoki स्वतन्त्र शब्दहरू प्रयोग गर्नुहोस् जब वस्तु आफै परिवर्तन हुन्छ, वा सम्भावना / परिणाम भन्नुहोस्। 教科書 p.132〜135
- 慣用的な自他の組み合わせ kanyouteki na jita no kumiawase त्यहाँ स्थिर संयोजनहरू छन्, जुन स्वतन्त्र रूपमा परिवर्तन/प्रतिस्थापित क्रियाहरू सकिँदैन। 教科書 p.132〜135
- 「そ」系＝文章中で直前に出た事柄を指す so-kei लेखन मा, अघिल्लो वाक्यमा उल्लेख गरिएको कुरा मात्र そ系 बराबर छ। 教科書 p.144〜147
- 「こ」系＝これから述べること・書き手に近いもの ko-kei こ系 प्रयोग गर्नुहोस् जब ① नयाँ कुरा प्रस्तुत गर्न लागिरहेको छ, ② केहि लेखकको नजिक छ वा छलफल भइरहेको छ। 教科書 p.144〜147
- 「あ」系＝書き手と読み手が共に知っていること a-kei प्रयोग गर्नुहोस् あ系 जब लेखक र पाठक दुवैलाई थाहा छ (साझेदारी मेमोरी)। 教科書 p.144〜147
- 新情報は「が」、既知情報は「は」 shin jouhou wa ga, kichi wa wa पहिलो उपस्थिति (नयाँ जानकारी）→ が; पहिले नै उल्लेख गरिएको, विषय बन्यो → は। 教科書 p.148〜151
- 対比を表す「は」 taihi wo arawasu wa जब दुई विपरितहरू राख्नुहोस् एकअर्काको छेउमा, दुवैले は प्रयोग गर्नुहोस्। 教科書 p.148〜151
- 既知でも「が」を使う場合（展開・ニュース性） kichi demo ga wo tsukau baai यद्यपि यो पहिले उल्लेख गरिएको छ, जब घटना नयाँ विकासमा परिवर्तन हुन्छ वा समाचार हुन्छ, が प्रयोग गर्नुहोस्। 教科書 p.148〜151
- 「〜は〜が」文（主題＋その中の説明） wa ~ ga bun विषयलाई は सँग बताउनुहोस्, त्यसपछि が सँग यसको एक अंश/विशेषता बारे कुरा गर्नुहोस्। 教科書 p.148〜151
- 論理的に続ける（結果・結論） ronriteki ni tsuzukeru विषयलाई उस्तै राखेर कारण सम्बन्ध/निष्कर्ष पछ्याउनुहोस्। 教科書 p.152〜155
- 予想と違う・影響されない結果を言う yosou to chigau kekka जडान गर्नुहोस् उल्टो: ① भविष्यवाणीको विपरीत ② त्यो तथ्यले परिणामलाई प्रभाव गर्दैन। 教科書 p.152〜155
- 説明を補う（言い換え・例え・補足） setsumei wo oginau ① すなわち＝अर्को शब्दमा ② いってみれば＝उदाहरणको लागि ③ ちなみに＝विचार द्वारा थपियो (होइन)। 教科書 p.152〜155
- 話題を変える wadai wo kaeru अर्को विषयमा स्विच गर्नुहोस्: तपाईंले के कुरा गरिरहनु भएको छ त्यसलाई छोड्नुहोस्। 教科書 p.152〜155
- 繰り返しを避けるための省略 kurikaeshi wo sakeru shouryaku जापानीले स्पष्ट कम्पोनेन्टहरू (विशेष गरी विषय) छाड्छ। पढ्दा पाठकहरूले आफैले क्षतिपूर्ति गर्नुपर्छ। 教科書 p.156〜159
- 言い換え（同じものを別の語で呼ぶ） iikae अर्को शब्दको साथ सम्झना गरेर दोहोरिने कुराबाट बच्नुहोस्: एक प्रदर्शनात्मक शब्द, फराकिलो शब्द, वा सारांश संज्ञा। 教科書 p.156〜159
- 空欄の前後から流れを読む kuuran no zengo kara nagare wo yomu अनुच्छेद भर्ने वाक्यहरूको लागि: खाली बाकसमा अघिल्लो वाक्य र अर्को वाक्य पढ्नुहोस्, सम्बन्ध निर्धारण गर्नुहोस् (कारण र प्रभाव / उल्टो / पूरक / सारांश) र त्यसपछि छनौट गर्नुहोस्। 教科書 p.164〜167
- 筆者の主張は文末表現に出る hissha no shuchou wa bunmatsu ni deru लेखकको राय वाक्य समाप्त हुने तरिका मा छ: 〜のではないか・〜べきだ・〜に違いない・〜と考えら 教科書 p.164〜167
Ⅵ 文の組み立て
- ① まず文型の「型」を探す narabekae: bunkei no kata wo sagasu 4 टुक्राहरू हेर्नुहोस्, व्याकरणात्मक ढाँचाको साथ टुक्रा फेला पार्नुहोस् (〜たりとも, 〜をおいて, 〜からある…)। त्यो ढाँचाले कुन टुक्रा यसको अगाडि आउँछ भनेर निर्धारण गर्दछ। 教科書 p.112〜119
- ② 助詞と述語の呼応で前後を決める narabekae: joshi to jutsugo no kyouou सम्बन्धित जोडी खोज्नुहोस् は/が … 述語।は सँगको टुक्रा सामान्यतया पहिलो आउने विषय हो; टुक्राहरू क्रियापद/विशेषणहरूसँग सामान्यतया अन्त्यमा समाप्त हुन्छन्। 教科書 p.112〜119
- ③ ★の位置だけ答える（全部並べてから数える） narabekae: hoshi no ichi dake kotaeru सधैं सबै ४ टुक्राहरूलाई पूर्ण वाक्यमा व्यवस्थित गर्नुहोस् र त्यसपछि कुन नम्बर ★ हो गणना गर्नुहोस्। सीधा अनुमान नगर्नुहोस्। 教科書 p.112〜119
विज्ञापन स्थिति
multiplex · multiplex