全国学力テスト　小学生は割合や体積に課題

文部科学省は、小学6年生と中学3年生を対象にした令和8年度れいわはちねんどの全国学力・学習状況調査ぜんこくがくりょく・がくしゅうじょうきょうちょうさ（全国学力テスト）の分析結果ぶんせきけっかを公表こうひょうしました。特に小学6年生の算数さんすうで、体積たいせきや割合わりあいに関する理解りかいに課題かだいがあることが分かりました。

Bộ Giáo dục đã công bố kết quả phân tích Khảo sát năng lực và tình hình học tập toàn quốc năm Reiwa 8 (2026). Đặc biệt ở môn toán lớp 6, học sinh còn gặp khó khăn trong việc hiểu về thể tích và tỷ lệ.

算数の問題では、1辺が8センチの立方体りっぽうたいの体積の求め方を計算式で答える問題が出されました。正答率せいとうりつは72.9％にとどまり、4人に1人近くが間違えていました。誤答ごとうとしては、「8×8」や「8×6」といった式が多く見られ、縦・横・高さを正しく掛け合わせるという基本的きほんてきな考え方が十分に定着ていちゃくしていないことがうかがえます。

Trong đề toán, có câu hỏi yêu cầu viết công thức tính thể tích khối lập phương có cạnh 8 cm. Tỷ lệ trả lời đúng chỉ đạt 72,9%, tức gần 1/4 học sinh làm sai. Các đáp án sai phổ biến là “8×8” hoặc “8×6”, cho thấy học sinh chưa nắm vững cách nhân cả ba chiều.

また、割合に関する問題でも、全体と部分の関係を正しく理解できていない児童じどうが一定数いることが指摘してきされています。文部科学省は「指導改善しどうかいぜんに役立ててほしい」としており、学校現場では体積や割合の概念がいねんを具体物や図を使って丁寧に教える必要があるとされています。

Ở các câu hỏi về tỷ lệ, cũng có một số học sinh chưa hiểu đúng mối quan hệ giữa toàn bộ và bộ phận. Bộ Giáo dục mong muốn kết quả này được dùng để cải thiện giảng dạy, và các trường cần dạy khái niệm thể tích, tỷ lệ một cách cẩn thận bằng đồ vật và hình vẽ.

一方、質問調査しつもんちょうさでは、学校外での勉強時間べんきょうじかんが短縮傾向にあることも明らかになりました。休日に1日1時間以上勉強する小学6年生の割合は39.4％で、前年度より8.2ポイント減少げんしょうしています。スマートフォンの使用時間が増えている影響も指摘されており、家庭での学習習慣がくしゅうしゅうかんの見直しが求められています。

Khảo sát câu hỏi cũng cho thấy thời gian học ngoài giờ đang rút ngắn. Tỷ lệ học sinh lớp 6 học từ 1 giờ trở lên vào ngày nghỉ chỉ còn 39,4%, giảm 8,2 điểm so với năm trước. Ảnh hưởng từ việc dùng smartphone tăng cũng được chỉ ra.

全国学力テストは、児童生徒の学力や学習状況を把握はあくし、教育施策きょういくしさくの改善に役立てることを目的として毎年実施されています。今回の結果を受け、各学校では体積や割合の指導方法しどうほうほうを見直し、基礎的な概念の理解を深める取り組みが進められる見通しです。

Khảo sát này được tổ chức hàng năm nhằm nắm bắt năng lực học sinh và cải thiện chính sách giáo dục. Các trường dự kiến sẽ xem xét lại phương pháp dạy thể tích và tỷ lệ, giúp học sinh hiểu sâu hơn các khái niệm cơ bản.