教育

Giáo dục trung học

中学校・高等学校の段階の教育。

1. 中等教育に関する資料を集め、内容を比較した。

   Tôi đã thu thập và so sánh các tài liệu liên quan đến Giáo dục trung học (中等教育).

2. この文脈では「中等教育」は、「中学校・高等学校の段階の教育」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “中等教育” được dùng với nghĩa “Giáo dục trung học”.

Hệ liên thông cấp 2–3

中学と高校を分けず、六年間続けて教育すること。

1. 中高一貫に関する資料を集め、内容を比較した。

   Tôi đã thu thập và so sánh các tài liệu liên quan đến Hệ liên thông cấp 2–3 (中高一貫).

2. この文脈では「中高一貫」は、「中学と高校を分けず、六年間続けて教育すること」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “中高一貫” được dùng với nghĩa “Hệ liên thông cấp 2–3”.

Trường nam sinh

男子だけが通う学校。

1. 会議では男子校が重要なテーマとして取り上げられた。

   Trong cuộc họp, Trường nam sinh (男子校) được đưa ra như một chủ đề quan trọng.

2. この文脈では「男子校」は、「男子だけが通う学校」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “男子校” được dùng với nghĩa “Trường nam sinh”.

Học chung nam nữ

男子と女子が同じ学校で一緒に学ぶこと。

1. 新聞で男女共学に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Học chung nam nữ (男女共学).

2. この文脈では「男女共学」は、「男子と女子が同じ学校で一緒に学ぶこと」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “男女共学” được dùng với nghĩa “Học chung nam nữ”.

Giáo dục bậc cao

大学・大学院など、中等教育の上の段階の教育。

1. 授業では高等教育について具体的に学んだ。

   Trong giờ học, chúng tôi đã tìm hiểu cụ thể về Giáo dục bậc cao (高等教育).

2. この文脈では「高等教育」は、「大学・大学院など、中等教育の上の段階の教育」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “高等教育” được dùng với nghĩa “Giáo dục bậc cao”.

Đại học hệ 4 năm

修業年限が四年の大学。

1. 新聞で四年制大学に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Đại học hệ 4 năm (四年制大学).

2. この文脈では「四年制大学」は、「修業年限が四年の大学」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “四年制大学” được dùng với nghĩa “Đại học hệ 4 năm”.

Cao đẳng (2 năm)

二年（一部三年）で卒業する大学。短大。

1. 会議では短期大学が重要なテーマとして取り上げられた。

   Trong cuộc họp, Cao đẳng (2 năm) (短期大学) được đưa ra như một chủ đề quan trọng.

2. この文脈では「短期大学」は、「二年（一部三年）で卒業する大学。短大」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “短期大学” được dùng với nghĩa “Cao đẳng (2 năm)”.

Cao học

大学卒業後に、さらに専門的な研究を行う課程。

1. 専門家は大学院について分かりやすく説明した。

   Chuyên gia đã giải thích dễ hiểu về Cao học (大学院).

2. この文脈では「大学院」は、「大学卒業後に、さらに専門的な研究を行う課程」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “大学院” được dùng với nghĩa “Cao học”.

Trường luyện thi

受験のための勉強を教える民間の学校。

1. 会議では予備校が重要なテーマとして取り上げられた。

   Trong cuộc họp, Trường luyện thi (予備校) được đưa ra như một chủ đề quan trọng.

2. この文脈では「予備校」は、「受験のための勉強を教える民間の学校」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “予備校” được dùng với nghĩa “Trường luyện thi”.

Truyền thống, không khí nhà trường

その学校ならではの気風や雰囲気。

1. 授業では校風について具体的に学んだ。

   Trong giờ học, chúng tôi đã tìm hiểu cụ thể về Truyền thống, không khí nhà trường (校風).

2. この文脈では「校風」は、「その学校ならではの気風や雰囲気」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “校風” được dùng với nghĩa “Truyền thống, không khí nhà trường”.

Bảo thủ

古くからのやり方を守り、変化を好まない様子。

1. この学習方法はとても保守的だ。

   Phương pháp học này rất bảo thủ.

2. この文脈では「保守的」は、「古くからのやり方を守り、変化を好まない様子」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “保守的” được dùng với nghĩa “Bảo thủ”.

Nghiêm khắc, nghiêm ngặt

規律などを厳しく守り、いい加減を許さない様子。

1. この学習方法はとても厳格だ。

   Phương pháp học này rất nghiêm khắc, nghiêm ngặt.

2. この文脈では「厳格」は、「規律などを厳しく守り、いい加減を許さない様子」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “厳格” được dùng với nghĩa “Nghiêm khắc, nghiêm ngặt”.

Tham gia khóa học

講義や講習を受ける。

1. 実際の場面では、受講することがある。

   Trong thực tế, đôi khi xảy ra việc tham gia khóa học.

2. この文脈では「受講する」は、「講義や講習を受ける」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “受講する” được dùng với nghĩa “Tham gia khóa học”.

Dự thính

単位を取らずに、授業を聞くだけ参加する。

1. 日常生活の中で、聴講する場面も見られる。

   Trong đời sống hằng ngày, cũng có thể gặp tình huống dự thính.

2. この文脈では「聴講する」は、「単位を取らずに、授業を聞くだけ参加する」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “聴講する” được dùng với nghĩa “Dự thính”.

Môn bắt buộc

必ず取らなければならない科目。

1. 会議では必修科目が重要なテーマとして取り上げられた。

   Trong cuộc họp, Môn bắt buộc (必修科目) được đưa ra như một chủ đề quan trọng.

2. この文脈では「必修科目」は、「必ず取らなければならない科目」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “必修科目” được dùng với nghĩa “Môn bắt buộc”.

Đọc giảng, giảng văn bản

文章を読み、意味や内容を説明しながら学ぶ。

1. 実際の場面では、講読することがある。

   Trong thực tế, đôi khi xảy ra việc đọc giảng, giảng văn bản.

2. この文脈では「講読する」は、「文章を読み、意味や内容を説明しながら学ぶ」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “講読する” được dùng với nghĩa “Đọc giảng, giảng văn bản”.

Phần hỏi đáp

質問をし、それに答えるやり取り。

1. 質疑応答に関する資料を集め、内容を比較した。

   Tôi đã thu thập và so sánh các tài liệu liên quan đến Phần hỏi đáp (質疑応答).

2. この文脈では「質疑応答」は、「質問をし、それに答えるやり取り」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “質疑応答” được dùng với nghĩa “Phần hỏi đáp”.

Chương trình, hệ đào tạo

学校で決められた学習の順序・段階。

1. 専門家は課程について分かりやすく説明した。

   Chuyên gia đã giải thích dễ hiểu về Chương trình, hệ đào tạo (課程).

2. この文脈では「課程」は、「学校で決められた学習の順序・段階」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “課程” được dùng với nghĩa “Chương trình, hệ đào tạo”.

Thi viết

答えを紙に書いて答える試験。

1. この問題を考えるには、筆記試験への理解が欠かせない。

   Để suy nghĩ về vấn đề này, không thể thiếu hiểu biết về Thi viết (筆記試験).

2. この文脈では「筆記試験」は、「答えを紙に書いて答える試験」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “筆記試験” được dùng với nghĩa “Thi viết”.

Đặt chí hướng, quyết tâm theo

ある目標や道を心に決めて、目指す。

1. 彼女は高校生の頃から医師を志してきた。

   Cô ấy đã nuôi chí trở thành bác sĩ từ thời trung học phổ thông.

2. 地域の課題を解決する起業家を志す若者が増えている。

   Ngày càng có nhiều người trẻ nuôi chí trở thành doanh nhân giải quyết các vấn đề của địa phương.

Gương mẫu

手本になるほど、行いや態度が立派な様子。

1. この学習方法はとても模範的だ。

   Phương pháp học này rất gương mẫu.

2. この文脈では「模範的」は、「手本になるほど、行いや態度が立派な様子」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “模範的” được dùng với nghĩa “Gương mẫu”.

Trao tặng, cấp (bằng)

賞・学位・資格などを正式に与える。

1. このあと授与するかどうか、注意深く見守った。

   Sau đó, mọi người theo dõi kỹ xem có trao tặng, cấp (bằng) hay không.

2. この文脈では「授与する」は、「賞・学位・資格などを正式に与える」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “授与する” được dùng với nghĩa “Trao tặng, cấp (bằng)”.

Miễn (học phí, nghĩa vụ)

義務や負担を、しなくてよいことにする。

1. このあと免除するかどうか、注意深く見守った。

   Sau đó, mọi người theo dõi kỹ xem có miễn (học phí, nghĩa vụ) hay không.

2. この文脈では「免除する」は、「義務や負担を、しなくてよいことにする」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “免除する” được dùng với nghĩa “Miễn (học phí, nghĩa vụ)”.

Chuyển khoản

銀行口座にお金を送り入れる。

1. 実際の場面では、振り込むことがある。

   Trong thực tế, đôi khi xảy ra việc chuyển khoản.

2. この文脈では「振り込む」は、「銀行口座にお金を送り入れる」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “振り込む” được dùng với nghĩa “Chuyển khoản”.

Bảo lưu, nghỉ học tạm

学籍を残したまま、一定期間学校を休む。

1. このような状況では、休学する可能性がある。

   Trong tình huống như vậy, có khả năng bảo lưu, nghỉ học tạm.

2. この文脈では「休学する」は、「学籍を残したまま、一定期間学校を休む」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “休学する” được dùng với nghĩa “Bảo lưu, nghỉ học tạm”.

Hành vi hư hỏng (vị thành niên)

社会の決まりに反する、（特に少年の）悪い行い。

1. 新聞で非行に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Hành vi hư hỏng (vị thành niên) (非行).

2. この文脈では「非行」は、「社会の決まりに反する、（特に少年の）悪い行い」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “非行” được dùng với nghĩa “Hành vi hư hỏng (vị thành niên)”.

Nghiên cứu đi trước

そのテーマについて、すでに行われている研究。

1. 新聞で先行研究に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Nghiên cứu đi trước (先行研究).

2. この文脈では「先行研究」は、「そのテーマについて、すでに行われている研究」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “先行研究” được dùng với nghĩa “Nghiên cứu đi trước”.

Định nghĩa

言葉や概念の意味を、はっきりと決めて示す。

1. 日常生活の中で、定義する場面も見られる。

   Trong đời sống hằng ngày, cũng có thể gặp tình huống định nghĩa.

2. この文脈では「定義する」は、「言葉や概念の意味を、はっきりと決めて示す」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “定義する” được dùng với nghĩa “Định nghĩa”.

Hỏng bét, uổng công

せっかくのものが、すっかりだめになること。

1. 雨で楽しみにしていたピクニックが台無しになった。

   Buổi dã ngoại mà tôi mong đợi đã bị hỏng vì mưa.

2. 冗談のつもりでも、その一言が場の雰囲気を台無しにした。

   Dù chỉ định nói đùa, câu nói đó đã làm hỏng bầu không khí.

Mang tính thực tiễn

理論より、実際に役立つことを重んじる様子。

1. この学習方法はとても実践的だ。

   Phương pháp học này rất mang tính thực tiễn.

2. この文脈では「実践的」は、「理論より、実際に役立つことを重んじる様子」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “実践的” được dùng với nghĩa “Mang tính thực tiễn”.

Suy luận tương tự

似た例をもとに、他のことをおしはかる。

1. 日常生活の中で、類推する場面も見られる。

   Trong đời sống hằng ngày, cũng có thể gặp tình huống suy luận tương tự.

2. この文脈では「類推する」は、「似た例をもとに、他のことをおしはかる」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “類推する” được dùng với nghĩa “Suy luận tương tự”.

Uy tín; người đầu ngành

その分野で広く認められた力・信頼。また、その第一人者。

1. 専門家は権威について分かりやすく説明した。

   Chuyên gia đã giải thích dễ hiểu về Uy tín; người đầu ngành (権威).

2. この文脈では「権威」は、「その分野で広く認められた力・信頼。また、その第一人者」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “権威” được dùng với nghĩa “Uy tín; người đầu ngành”.

Vấn đề cần giải quyết; bài tập

解決すべき問題。また、与えられた宿題・テーマ。

1. 新聞で課題に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Vấn đề cần giải quyết; bài tập (課題).

2. この文脈では「課題」は、「解決すべき問題。また、与えられた宿題・テーマ」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “課題” được dùng với nghĩa “Vấn đề cần giải quyết; bài tập”.

Trình tự thao tác

物事を行うときの順序・段取り。

1. 新聞で手順に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Trình tự thao tác (手順).

2. この文脈では「手順」は、「物事を行うときの順序・段取り」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “手順” được dùng với nghĩa “Trình tự thao tác”.

Lúng túng, bối rối

どうしてよいか分からず、まごまごする。

1. 初めての乗り換えで、切符の買い方が分からずまごついた。

   Lần đầu chuyển tàu, tôi luống cuống vì không biết cách mua vé.

2. レジの操作にまごついていると、店員が助けてくれた。

   Khi tôi đang lúng túng với cách thao tác máy tính tiền, nhân viên cửa hàng đã giúp.

Ngắn gọn, súc tích

無駄がなく、短くまとまっている様子。

1. この学習方法はとても簡潔だ。

   Phương pháp học này rất ngắn gọn, súc tích.

2. この文脈では「簡潔」は、「無駄がなく、短くまとまっている様子」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “簡潔” được dùng với nghĩa “Ngắn gọn, súc tích”.

Hữu ích

役に立って、ためになる様子。

1. この学習方法はとても有益だ。

   Phương pháp học này rất hữu ích.

2. この文脈では「有益」は、「役に立って、ためになる様子」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “有益” được dùng với nghĩa “Hữu ích”.

Bạn cùng lớp/ khóa

同じ学年・クラスの仲間。

1. 授業では同級生について具体的に学んだ。

   Trong giờ học, chúng tôi đã tìm hiểu cụ thể về Bạn cùng lớp/ khóa (同級生).

2. この文脈では「同級生」は、「同じ学年・クラスの仲間」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “同級生” được dùng với nghĩa “Bạn cùng lớp/ khóa”.

Dã ngoại học tập

学校の行事として、教育目的で行く旅行。

1. 専門家は修学旅行について分かりやすく説明した。

   Chuyên gia đã giải thích dễ hiểu về Dã ngoại học tập (修学旅行).

2. この文脈では「修学旅行」は、「学校の行事として、教育目的で行く旅行」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “修学旅行” được dùng với nghĩa “Dã ngoại học tập”.

Chuyện phiếm

特に用件のない、気楽なおしゃべり。

1. 新聞で雑談に関する詳しい記事を読んだ。

   Tôi đã đọc một bài báo chi tiết liên quan đến Chuyện phiếm (雑談).

2. この文脈では「雑談」は、「特に用件のない、気楽なおしゃべり」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “雑談” được dùng với nghĩa “Chuyện phiếm”.

Hội cựu học sinh

同じ学校の卒業生が集まる会。

1. 会議では同窓会が重要なテーマとして取り上げられた。

   Trong cuộc họp, Hội cựu học sinh (同窓会) được đưa ra như một chủ đề quan trọng.

2. この文脈では「同窓会」は、「同じ学校の卒業生が集まる会」という意味で使われている。

   Trong ngữ cảnh này, “同窓会” được dùng với nghĩa “Hội cựu học sinh”.