科学・技術
技術は誰のものか
科学の発展が、そのまま人類の幸福につながるとは限らない。原子核の研究は、純粋な知的好奇心から始まった。（1）、その成果が兵器として使われるまでに、わずか数十年しかかからなかった。
では、責任は科学者にあるのだろうか。研究それ自体を悪と呼ぶことはできまい。問題は、成果をどう使うかを決める仕組みの側にある。（2）、研究者が社会と対話する義務を免れるわけではない。自分の研究が何をもたらしうるか、想像（3）という姿勢こそ、現代の科学者に求められているものである。
技術は中立だと言われてきた。しかし本当にそうだろうか。使い方を決めるのは人であり、その人を動かすのは社会である。（4）、技術のあり方を問うことは、そのまま社会のあり方を問うことなのだ。
では、責任は科学者にあるのだろうか。研究それ自体を悪と呼ぶことはできまい。問題は、成果をどう使うかを決める仕組みの側にある。（2）、研究者が社会と対話する義務を免れるわけではない。自分の研究が何をもたらしうるか、想像（3）という姿勢こそ、現代の科学者に求められているものである。
技術は中立だと言われてきた。しかし本当にそうだろうか。使い方を決めるのは人であり、その人を動かすのは社会である。（4）、技術のあり方を問うことは、そのまま社会のあり方を問うことなのだ。
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- （1）
Giải thích:Vế trước: nghiên cứu bắt đầu từ hiếu kỳ trong sáng. Vế sau: chỉ vài chục năm đã thành vũ khí → quan hệ trái với dự đoán → ところが. それゆえ là nhân quả (sai).
- （2）
Giải thích:Trước: vấn đề nằm ở cơ chế (chứ không phải nhà khoa học). Sau: nhưng họ không được miễn nghĩa vụ đối thoại → nghịch → とはいえ.
- （3）
Giải thích:“Không khó để hình dung” → 想像するにかたくない. Đây là cụm cố định, hợp với ý “phải hình dung được hệ quả”.
- （4）
Giải thích:Câu cuối là kết luận rút ra từ hai câu trước → ゆえに（したがって）. Lưu ý câu kết thúc bằng 〜のだ = chủ trương của tác giả.