学校

anak-anak, siswa sekolah dasar

主に小学生の子供

1. この公園は近所の児童が安全に遊べるように設計されている。

   Taman ini dirancang agar anak-anak di lingkungan sekitar dapat bermain dengan aman.

2. 児童の数が減ったため、来年その小学校は統合される。

   Karena jumlah siswa SD berkurang, maka sekolah itu akan digabung pada tahun depan.

siswa

学校で教育を受ける人

1. この学校の生徒は制服を着ることになっている。

   Siswa di sekolah ini harus mengenakan seragam.

2. 生徒一人ひとりの個性を大切にする教育を目指している。

   Kami bertujuan untuk pendidikan yang menghargai individualitas setiap siswa.

belajar

上級の学校へ進むこと

1. 彼は経済学部への進学を決めたそうだ。

   Konon dia memutuskan untuk belajar ekonomi.

2. 進学するか就職するかで、ずいぶん悩んだ。

   Saya sering bertanya-tanya antara belajar atau pergi bekerja.

pindahan sekolah

別の学校へ移ること

1. 父の仕事の都合で、小学生のときに二度転校した。

   Karena pekerjaan ayah saya, saya berpindah sekolah dua kali di sekolah dasar.

2. 転校してきたばかりで、まだ友達がいない。

   Aku baru saja pindah sekolah, jadi aku belum punya teman.

dosen

講義や指導をする人

1. この講座の講師は現役の記者が務めている。

   Instruktur kursus ini adalah seorang reporter yang bekerja.

2. 彼女は大学で非常勤講師として働きながら研究を続けている。

   Dia bekerja sebagai dosen tamu di universitas sambil melanjutkan penelitiannya.

guru

学校で教育に携わる職員

1. 教員の負担を減らすため、事務作業の見直しが進んでいる。

   Untuk mengurangi beban guru, peninjauan pekerjaan administratif sedang dilakukan.

2. この地域では若い教員が不足している。

   Terdapat kekurangan guru muda di bidang ini.

buku teks

授業で使う標準の本

1. 教科書に載っている例文をそのまま覚えても、会話では使えない。

   Meskipun Anda menghafal contoh kalimat dari buku teks, Anda tidak akan bisa menggunakannya dalam percakapan.

2. 来年から教科書の内容が大きく変わるらしい。

   Saya dengar mulai tahun depan isi buku pelajaran akan banyak berubah.

ilmu alam

自然現象を研究する学問

1. 自然科学の分野では、実験による裏づけが何より重視される。

   Di bidang ilmu pengetahuan alam, bukti dari eksperimen dianggap paling penting.

2. 彼は文学部から自然科学の研究へと道を変えた。

   Dia mengubah arahnya dari penelitian sastra ke ilmu pengetahuan alam.

ilmu sosial

社会現象を研究する学問

1. 社会科学は人間の集団の動きを対象とする学問だ。

   Ilmu sosial merupakan salah satu bidang studi yang mengambil obyek pergerakan sekelompok orang.

2. この図書館には社会科学の文献がよくそろっている。

   Perpustakaan ini cukup penuh dengan dokumen-dokumen tentang ilmu-ilmu sosial.

humaniora

人間の文化や思想を研究する学問

1. 人文科学の成果は数字で示しにくいと言われる。

   Prestasi di bidang humaniora dikatakan sulit diungkapkan dalam angka.

2. 彼女は人文科学の講座で歴史を教えている。

   Dia mengajar sejarah di departemen humaniora.

fisika

物質や運動の法則を研究する学問

1. 物理学の授業で、光の性質について学んだ。

   Di kelas fisika, saya belajar tentang sifat-sifat cahaya.

2. 物理学者になりたくて、この大学を選んだ。

   Karena saya ingin menjadi fisikawan, saya memilih universitas ini.

ekonomi

経済活動を研究する学問

1. 経済学を学べば、物価が動く仕組みが見えてくる。

   Mempelajari ilmu ekonomi akan membantu Anda melihat mekanisme fluktuasi harga.

2. 経済学の試験は計算問題が多くて難しかった。

   Soal perhitungan ekonominya banyak sehingga cukup sulit.

linguistik

言語の仕組みを研究する学問

1. 言語学では、話し言葉の変化も研究の対象になる。

   Dalam ilmu linguistik, perubahan bahasa lisan juga menjadi objek kajian.

2. 言語学の論文を読むには、専門用語の知識が要る。

   Untuk membaca disertasi linguistik, Anda memerlukan pengetahuan tentang terminologi khusus.

penelitian

深く調べて新しい知識を得ること

1. 十年にわたる研究の末、ようやく結論が出た。

   Setelah sepuluh tahun melakukan penelitian, akhirnya ada kesimpulan.

2. 彼は睡眠と記憶の関係を研究している。

   Dia sedang mempelajari hubungan antara tidur dan ingatan.

dokumen dan literatur

研究の参考となる資料

1. 論文を書く前に、関連する文献をひととおり読んだ。

   Sebelum menulis skripsi, saya membaca dokumen-dokumen terkait.

2. 古い文献にあたったところ、思いがけない事実が分かった。

   Saat mencari dokumen lama, saya mengetahui kebenaran yang tidak terduga.

kutipan

他の文章や資料を引いて使うこと

1. 他人の文章を引用するときは、必ず出典を示さなければならない。

   Saat mengutip karya orang lain, pastikan menyebutkan sumbernya dengan jelas.

2. この記事は専門家の発言を都合よく引用している。

   Artikel ini mengutip pernyataan para ahli yang mendukungnya.

percobaan

条件を定めて結果を確かめること

1. 同じ条件で実験を繰り返したが、結果は一定しなかった。

   Saya mengulangi percobaan dalam kondisi yang sama, namun hasilnya tidak konsisten.

2. その薬は動物実験の段階で安全性が確認された。

   Obat tersebut telah dipastikan keamanannya pada tahap pengujian pada hewan.

ujian

知識や能力を調べるテスト

1. 試験に落ちたからといって、諦める必要はない。

   Hanya karena Anda gagal dalam ujian, Anda tidak perlu menyerah.

2. 来週の試験に備えて、毎晩遅くまで勉強している。

   Untuk mempersiapkan ujian minggu depan, saya belajar sampai larut setiap malam.

prestasi, skor

学習や活動の評価結果

1. 成績が上がらないのは、勉強のやり方に問題があるからだ。

   Nilainya tidak naik karena ada masalah dengan cara belajarnya.

2. 彼は成績のわりに実力がある。

   Dibandingkan dengan skornya, dia memiliki kekuatan yang nyata.

kemampuan akademis

学習によって得た能力

1. 詰め込み式の授業では、本当の学力は身につかない。

   Dengan menjejali pengajaran, mustahil memperoleh kemampuan akademis yang sesungguhnya.

2. 地域による学力の差が問題になっている。

   Perbedaan akademik antar daerah menjadi sebuah permasalahan.

praktek, seminar

問題や課題を実際に解く学習

1. 演習の時間には、学生が交代で発表することになっている。

   Pada seminar tersebut, mahasiswa akan bergiliran melakukan presentasi.

2. 講義より演習のほうが身につくと思う。

   Saya pikir jam latihan membantu Anda menyerap lebih dari sekedar kuliah teori.

kredit

学習量や数量の基準

1. この科目の単位を落とすと、卒業できなくなる。

   Jika Anda gagal dalam kredit mata pelajaran ini, Anda tidak akan bisa lulus.

2. 四年間で必要な単位をすべて取り終えた。

   Dalam empat tahun saya menyelesaikan semua kredit yang diperlukan.

tesis

研究結果を論理的にまとめた文章

1. 論文の締め切りが近いので、今週は休めそうにない。

   Batas waktu penyerahan tesis saya sudah dekat, jadi saya mungkin tidak akan bisa istirahat minggu ini.

2. その論文は多くの研究者に引用されている。

   Tesis itu dikutip oleh banyak peneliti.

ulasan

価値や成果を判断すること

1. 彼の仕事ぶりは社内でも高く評価されている。

   Cara kerjanya sangat dihargai bahkan di dalam perusahaan.

2. 結果だけで人を評価するのは公平とは言えない。

   Menilai orang hanya dari hasil tidak bisa disebut adil.

lakukan yang terbaik, pertaruhkan hidupmu

力の限り取り組む様子

1. 終電に間に合うよう、必死で駅まで走った。

   Aku berlari sekuat tenaga menuju stasiun untuk mengejar kereta terakhir.

2. 彼は笑いをこらえるのに必死だった。

   Dia harus berusaha sebaik mungkin untuk tidak tertawa.

bertanggung jawab

特定の仕事を受け持つこと

1. この件は私が担当していますので、何でもお尋ねください。

   Saya yang bertanggung jawab atas hal ini, jadi Anda bisa bertanya apa saja.

2. 担当が変わったとたん、対応が丁寧になった。

   Begitu penanggung jawab berganti, penyambutan menjadi lebih sopan.