教育

Pendidikan menengah

中学校・高等学校の段階の教育。

1. 中等教育に関する資料を集め、内容を比較した。

   Saya telah mengumpulkan dan membandingkan dokumen terkait Pendidikan Menengah (中等教育).

2. この文脈では「中等教育」は、「中学校・高等学校の段階の教育」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “中等教育” berarti “Pendidikan menengah”.

Sistem komunikasi tingkat 2–3

中学と高校を分けず、六年間続けて教育すること。

1. 中高一貫に関する資料を集め、内容を比較した。

   Saya telah mengumpulkan dan membandingkan dokumen terkait Sistem Koneksi Level 2–3 (中高一貫).

2. この文脈では「中高一貫」は、「中学と高校を分けず、六年間続けて教育すること」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “中高一貫” berarti “sistem koneksi Level 2–3”.

Sekolah anak laki-laki

男子だけが通う学校。

1. 会議では男子校が重要なテーマとして取り上げられた。

   Dalam pertemuan tersebut, Boys' School (男子校) diangkat sebagai topik penting.

2. この文脈では「男子校」は、「男子だけが通う学校」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “男子校” berarti “Sekolah khusus laki-laki”.

Belajar bersama antara pria dan wanita

男子と女子が同じ学校で一緒に学ぶこと。

1. 新聞で男女共学に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya membaca artikel terperinci mengenai Studi Pendidikan Bersama (男女共学).

2. この文脈では「男女共学」は、「男子と女子が同じ学校で一緒に学ぶこと」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “男女共学” digunakan dalam arti “Belajar bersama antara laki-laki dan perempuan”.

Pendidikan tinggi

大学・大学院など、中等教育の上の段階の教育。

1. 授業では高等教育について具体的に学んだ。

   Selama kelas, kami belajar secara khusus tentang Pendidikan Tinggi (高等教育).

2. この文脈では「高等教育」は、「大学・大学院など、中等教育の上の段階の教育」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “高等教育” berarti “Pendidikan Tinggi”.

universitas 4 tahun

修業年限が四年の大学。

1. 新聞で四年制大学に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya membaca artikel rinci tentang Universitas 4 tahun (四年制大学).

2. この文脈では「四年制大学」は、「修業年限が四年の大学」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “四年制大学” berarti “universitas 4 tahun”.

Perguruan Tinggi (2 tahun)

二年（一部三年）で卒業する大学。短大。

1. 会議では短期大学が重要なテーマとして取り上げられた。

   Dalam pertemuan tersebut, Perguruan Tinggi (2 tahun) (短期大学) diangkat sebagai topik penting.

2. この文脈では「短期大学」は、「二年（一部三年）で卒業する大学。短大」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “短期大学” berarti “Perguruan Tinggi (2 tahun)”.

Sekolah pascasarjana

大学卒業後に、さらに専門的な研究を行う課程。

1. 専門家は大学院について分かりやすく説明した。

   Pakar memberikan penjelasan yang mudah dipahami tentang Gelar Magister (大学院).

2. この文脈では「大学院」は、「大学卒業後に、さらに専門的な研究を行う課程」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “大学院” digunakan dalam arti “Pendidikan Tinggi”.

Sekolah persiapan ujian

受験のための勉強を教える民間の学校。

1. 会議では予備校が重要なテーマとして取り上げられた。

   Dalam pertemuan tersebut, Cram School (予備校) diangkat sebagai topik penting.

2. この文脈では「予備校」は、「受験のための勉強を教える民間の学校」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “予備校” digunakan dalam arti “sekolah menjejalkan”.

Tradisi, suasana sekolah

その学校ならではの気風や雰囲気。

1. 授業では校風について具体的に学んだ。

   Selama kelas, kami belajar secara khusus tentang Tradisi dan suasana sekolah (校風).

2. この文脈では「校風」は、「その学校ならではの気風や雰囲気」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “校風” digunakan untuk mengartikan “Tradisi, suasana sekolah”.

Konservatif

古くからのやり方を守り、変化を好まない様子。

1. この学習方法はとても保守的だ。

   Metode pembelajaran ini sangat konservatif.

2. この文脈では「保守的」は、「古くからのやり方を守り、変化を好まない様子」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “保守的” digunakan dalam arti “Konservatif”.

Ketat, ketat

規律などを厳しく守り、いい加減を許さない様子。

1. この学習方法はとても厳格だ。

   Metode pembelajaran ini sangat ketat dan ketat.

2. この文脈では「厳格」は、「規律などを厳しく守り、いい加減を許さない様子」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “厳格” digunakan dalam arti “Ketat, ketat”.

Bergabunglah dengan kursus

講義や講習を受ける。

1. 実際の場面では、受講することがある。

   Dalam praktiknya, partisipasi kursus terkadang terjadi.

2. この文脈では「受講する」は、「講義や講習を受ける」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “受講する” berarti “Berpartisipasi dalam kursus”.

Audisi

単位を取らずに、授業を聞くだけ参加する。

1. 日常生活の中で、聴講する場面も見られる。

   Dalam kehidupan sehari-hari, Anda mungkin juga menghadapi situasi audisi.

2. この文脈では「聴講する」は、「単位を取らずに、授業を聞くだけ参加する」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “聴講する” digunakan dengan arti “Mendengarkan”.

Mata pelajaran wajib

必ず取らなければならない科目。

1. 会議では必修科目が重要なテーマとして取り上げられた。

   Dalam pertemuan tersebut, Mata Pelajaran Wajib (必修科目) diangkat sebagai topik penting.

2. この文脈では「必修科目」は、「必ず取らなければならない科目」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “必修科目” berarti “Subjek Wajib”.

Membaca ceramah, menjelaskan teks

文章を読み、意味や内容を説明しながら学ぶ。

1. 実際の場面では、講読することがある。

   Dalam praktiknya, pembacaan dan perkuliahan teks terkadang terjadi.

2. この文脈では「講読する」は、「文章を読み、意味や内容を説明しながら学ぶ」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “講読する” digunakan dalam arti “Membaca, memberi kuliah pada teks”.

Bagian tanya jawab

質問をし、それに答えるやり取り。

1. 質疑応答に関する資料を集め、内容を比較した。

   Saya telah mengumpulkan dan membandingkan dokumen terkait Sesi Tanya Jawab (質疑応答).

2. この文脈では「質疑応答」は、「質問をし、それに答えるやり取り」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “質疑応答” berarti “Bagian Tanya Jawab”.

Program dan sistem pelatihan

学校で決められた学習の順序・段階。

1. 専門家は課程について分かりやすく説明した。

   Pakar menjelaskan program dan sistem pelatihan (課程) dengan mudah dipahami.

2. この文脈では「課程」は、「学校で決められた学習の順序・段階」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “課程” digunakan untuk mengartikan “Program, sistem pelatihan”.

Ujian tertulis

答えを紙に書いて答える試験。

1. この問題を考えるには、筆記試験への理解が欠かせない。

   Untuk memikirkan masalah ini, pemahaman tentang Puisi (筆記試験) sangat diperlukan.

2. この文脈では「筆記試験」は、「答えを紙に書いて答える試験」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “筆記試験” berarti “puisi tertulis”.

Tetapkan arah dan bertekadlah untuk mengikutinya

ある目標や道を心に決めて、目指す。

1. 彼女は高校生の頃から医師を志してきた。

   Dia telah bercita-cita menjadi seorang dokter sejak SMA.

2. 地域の課題を解決する起業家を志す若者が増えている。

   Semakin banyak generasi muda yang berambisi menjadi wirausaha untuk memecahkan permasalahan lokal.

Teladan

手本になるほど、行いや態度が立派な様子。

1. この学習方法はとても模範的だ。

   Metode pembelajaran ini sangat patut dicontoh.

2. この文脈では「模範的」は、「手本になるほど、行いや態度が立派な様子」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “模範的” berarti “Teladan”.

Pemberian, pemberian (gelar)

賞・学位・資格などを正式に与える。

1. このあと授与するかどうか、注意深く見守った。

   Setelah itu, semua orang memperhatikan dengan cermat untuk melihat apakah itu diberikan atau diberikan (gelar) atau tidak.

2. この文脈では「授与する」は、「賞・学位・資格などを正式に与える」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “授与する” digunakan dalam arti “Hibah, hibah (derajat)”.

Pembebasan (biaya kuliah, tugas)

義務や負担を、しなくてよいことにする。

1. このあと免除するかどうか、注意深く見守った。

   Setelah itu, semua orang memperhatikan dengan cermat apakah ada pengecualian (biaya sekolah, bea) atau tidak.

2. この文脈では「免除する」は、「義務や負担を、しなくてよいことにする」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “免除する” digunakan dalam arti “Pembebasan (biaya sekolah, tugas)”.

Pemindahan

銀行口座にお金を送り入れる。

1. 実際の場面では、振り込むことがある。

   Dalam praktiknya, terkadang terjadi transfer.

2. この文脈では「振り込む」は、「銀行口座にお金を送り入れる」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “振り込む” berarti “Transfer”.

Reservasi, cuti sementara

学籍を残したまま、一定期間学校を休む。

1. このような状況では、休学する可能性がある。

   Dalam situasi seperti ini, ada kemungkinan reservasi atau cuti sementara.

2. この文脈では「休学する」は、「学籍を残したまま、一定期間学校を休む」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “休学する” berarti “Cadangan, meninggalkan sekolah untuk sementara waktu”.

Perilaku buruk (remaja)

社会の決まりに反する、（特に少年の）悪い行い。

1. 新聞で非行に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya membaca artikel terperinci mengenai Perilaku Buruk (Remaja) (非行).

2. この文脈では「非行」は、「社会の決まりに反する、（特に少年の）悪い行い」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “非行” digunakan untuk mengartikan “Perilaku manja (remaja)”.

Penelitian adalah yang utama

そのテーマについて、すでに行われている研究。

1. 新聞で先行研究に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya telah membaca artikel mendetail mengenai Penelitian Tingkat Lanjut (先行研究).

2. この文脈では「先行研究」は、「そのテーマについて、すでに行われている研究」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “先行研究” berarti “Penelitian terlebih dahulu”.

Definisi

言葉や概念の意味を、はっきりと決めて示す。

1. 日常生活の中で、定義する場面も見られる。

   Dalam kehidupan sehari-hari, kita juga dapat menghadapi situasi definisional.

2. この文脈では「定義する」は、「言葉や概念の意味を、はっきりと決めて示す」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “定義する” berarti “Definisi”.

Rusak, itu buang-buang tenaga

せっかくのものが、すっかりだめになること。

1. 雨で楽しみにしていたピクニックが台無しになった。

   Piknik yang kutunggu-tunggu hancur karena hujan.

2. 冗談のつもりでも、その一言が場の雰囲気を台無しにした。

   Meski hanya bercanda, pernyataan itu merusak suasana.

Bersikaplah praktis

理論より、実際に役立つことを重んじる様子。

1. この学習方法はとても実践的だ。

   Metode pembelajaran ini sangat praktis.

2. この文脈では「実践的」は、「理論より、実際に役立つことを重んじる様子」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “実践的” digunakan dalam arti “Praktis”.

Alasan serupa

似た例をもとに、他のことをおしはかる。

1. 日常生活の中で、類推する場面も見られる。

   Dalam kehidupan sehari-hari, situasi penalaran serupa juga bisa ditemui.

2. この文脈では「類推する」は、「似た例をもとに、他のことをおしはかる」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “類推する” berarti “Inferensi serupa”.

Prestise; pemimpin industri

その分野で広く認められた力・信頼。また、その第一人者。

1. 専門家は権威について分かりやすく説明した。

   Pakar menjelaskan Prestise dengan cara yang mudah dipahami; pemimpin industri (権威).

2. この文脈では「権威」は、「その分野で広く認められた力・信頼。また、その第一人者」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “権威” berarti “Prestise; pemimpin industri”.

Masalah yang harus dipecahkan; latihan

解決すべき問題。また、与えられた宿題・テーマ。

1. 新聞で課題に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya membaca artikel terperinci mengenai Masalah yang Harus Dipecahkan; latihan (課題).

2. この文脈では「課題」は、「解決すべき問題。また、与えられた宿題・テーマ」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “課題” digunakan dalam arti “Masalah yang harus dipecahkan; latihan”.

Urutan operasi

物事を行うときの順序・段取り。

1. 新聞で手順に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya telah membaca artikel detail mengenai Urutan Operasi (手順).

2. この文脈では「手順」は、「物事を行うときの順序・段取り」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “手順” digunakan dalam arti “Urutan operasi”.

Bingung, bingung

どうしてよいか分からず、まごまごする。

1. 初めての乗り換えで、切符の買い方が分からずまごついた。

   Pertama kali pindah kereta, saya bingung karena tidak tahu cara membeli tiket.

2. レジの操作にまごついていると、店員が助けてくれた。

   Saat saya bingung cara mengoperasikan mesin kasir, petugas toko membantu.

Singkat dan ringkas

無駄がなく、短くまとまっている様子。

1. この学習方法はとても簡潔だ。

   Metode pembelajaran ini sangat singkat dan padat.

2. この文脈では「簡潔」は、「無駄がなく、短くまとまっている様子」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “簡潔” digunakan dalam arti “Singkat, Ringkas”.

Bermanfaat

役に立って、ためになる様子。

1. この学習方法はとても有益だ。

   Metode pembelajaran ini sangat bermanfaat.

2. この文脈では「有益」は、「役に立って、ためになる様子」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “有益” digunakan dalam arti “berguna”.

Teman sekelas/teman kursus

同じ学年・クラスの仲間。

1. 授業では同級生について具体的に学んだ。

   Selama kelas, kami belajar secara khusus tentang Teman Sekelas/Kursus (同級生).

2. この文脈では「同級生」は、「同じ学年・クラスの仲間」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “同級生” berarti “Teman Sekelas/Teman Sekelas”.

Kunjungan lapangan studi

学校の行事として、教育目的で行く旅行。

1. 専門家は修学旅行について分かりやすく説明した。

   Pakar memberikan penjelasan yang mudah dipahami mengenai Study Field Trip (修学旅行).

2. この文脈では「修学旅行」は、「学校の行事として、教育目的で行く旅行」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “修学旅行” berarti “Piknik Belajar”.

Gosip

特に用件のない、気楽なおしゃべり。

1. 新聞で雑談に関する詳しい記事を読んだ。

   Saya membaca artikel mendetail tentang Gosip (雑談).

2. この文脈では「雑談」は、「特に用件のない、気楽なおしゃべり」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “雑談” digunakan untuk mengartikan “Gosip”.

Ikatan Alumni

同じ学校の卒業生が集まる会。

1. 会議では同窓会が重要なテーマとして取り上げられた。

   Dalam pertemuan tersebut, Ikatan Alumni (同窓会) diangkat sebagai topik penting.

2. この文脈では「同窓会」は、「同じ学校の卒業生が集まる会」という意味で使われている。

   Dalam konteks ini, “同窓会” digunakan untuk mengartikan “Asosiasi Alumni”.