JLPT অধ্যয়ন এলাকা
আপনার JLPT যাত্রা শুরু করতে এবং আপনার সমস্ত অগ্রগতি সংরক্ষণ করতে একটি বিনামূল্যে অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন৷
- 3,126 N1 এবং N2 শব্দভান্ডারের শব্দ, পাঠে ডানদিকে দেখা যেতে পারে
- 314 N1 এবং N2 ব্যাকরণের ধরণগুলি ভিয়েতনামি ভাষায় ব্যাখ্যা করা হয়েছে
- 507টি অনুশীলন প্রশ্ন, 10টি অনুশীলন পরীক্ষা এবং 32টি পাঠ বোঝার অনুশীলন
- অগ্রগতি সংরক্ষণ করুন, সমাপ্ত হিসাবে চিহ্নিত করুন এবং সমস্ত ডিভাইসে সিঙ্ক করুন৷
দ্বিভাষিক নিবন্ধগুলি এখনও বিনামূল্যে পড়া যায়, কোনও অ্যাকাউন্টের প্রয়োজন নেই।
模擬試験 第1回(問題1:10問/問題2:5問/問題3:5問)
20 বাক্য
- 会議が始まる 、彼は資料を配り始めた。
ব্যাখ্যা: যত তাড়াতাড়ি আপনি শুরু করেন, অবিলম্বে এটি করুন, একবার → 〜が早いか৷ 〜そばから অবশ্যই একটি পুনরাবৃত্তি হতে হবে৷
- この味は、この土地 ものだ。
ব্যাখ্যা: একটি বৈশিষ্ট্য শুধুমাত্র এই অঞ্চলে পাওয়া যায়, একটি প্রশংসা সহ → 〜ならではの৷
- 理由の 、遅刻は遅刻だ。
ব্যাখ্যা: "কারণ যাই হোক না কেন" → 〜いかんによらず. 〜いかんで এর বিপরীত অর্থ রয়েছে (ফলাফল নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়)।
- 親の心配 、息子は海外へ旅立った。
ব্যাখ্যা: অন্যদের উদ্বেগ, নেতিবাচক মন্তব্য → 〜をよそに উপেক্ষা করুন। 〜をものともせず হল অসুবিধা অতিক্রম করার সাহসের প্রশংসা করা।
- 彼は仕事を 、地域の活動にも力を注いでいる。
ব্যাখ্যা: দুটি দীর্ঘমেয়াদী সমান্তরাল ক্রিয়াকলাপ, আগেরটি প্রধান → 〜かたわら৷
- 一度ならず二度も同じミスをするとは、注意力が足りない 。
ব্যাখ্যা: শব্দের বাইরে → 〜といったらない এর স্তর৷
- 台風の接近により、大会は延期を 。
ব্যাখ্যা: কংগ্রেস পরিস্থিতি দ্বারা বাধ্য হয়েছিল স্থগিত করা → 〜を余儀なくされる((হতে)। 〜させる ব্যবহার করা হয় যখন বিষয় কারণ হয়।
- その事実を知っていながら黙っていたとは、社会人としてある 行為だ。
ব্যাখ্যা: আচরণ অবস্থানের যোগ্য নয় → 〜としてあるまじき+名詞.
- 彼は人目 、駅のホームで泣き続けた。
ব্যাখ্যা: মনোযোগ দেওয়া উচিত কি মনোযোগ দেওয়া উচিত নয় → 〜もかまわず.
- 実際に現場を見 、本当の問題は分からない。
ব্যাখ্যা: পূর্বশর্ত বলুন, পরবর্তীটি নেতিবাচক → 〜ないことには।
- その営業マンは客に ___ ___ ★ ___ 声を荒くした。
その営業マンは客に悪口を言われるのはがまんできないとばかりに急に声を荒くした。
ব্যাখ্যা: অর্ডার: 悪口を言われるのは → がまんできないと → ばかりに → 急に। বক্স ★ (3য়) হল ばかりに;〜とばかりに= যেন বলতে হয়।
- この賞をいただけたのは ___ ___ ★ ___ です。
この賞をいただけたのは皆様のご支援あってのことです。
ব্যাখ্যা: অর্ডার: 皆様の → ご支援 → あっての → こと. বক্স ★ (৩য়) হল あっての;名+あっての+名।
- 彼は医師に ___ ___ ★ ___ 出勤した。
彼は医師に止められたのを無理をおして出勤した。
ব্যাখ্যা: অর্ডার: 止められた →のを → 無理を → おして। বক্স ★ (3য়) হল 無理を;〜をおして=অবরোধ নির্বিশেষে।
- この地域は ___ ___ ★ ___ 伝説が多く残っている。
この地域は古い歴史を持ち神社にまつわる伝説が多く残っている。
ব্যাখ্যা: অর্ডার: 古い → 歴史を持ち → 神社 → にまつわる। বক্স ★ (৩য়) হল 神社;〜にまつわる+名詞(伝説)।
- 忙しさ ___ ___ ★ ___ しまった。
忙しさにかまけて家族との時間を失ってしまった。
ব্যাখ্যা: অর্ডার: にかまけて → 家族との → 時間を → 失って। বক্স ★ (3য়) হল 時間を;〜にかまけて= ধরা পড়ে এবং অবহেলিত হয়।
便利さだけを基準にすれば、電子書籍に勝るものはない。持ち運びも検索も容易である。(2)、読者が紙を選び続けるのは、読書が情報を得るだけの行為ではないからだろう。手で厚みを感じ、書き込みを残す。(3)、読んだ時間そのものが形として残る。
とはいえ、紙を懐かしむだけでは意味がない。両者の長所を(4)、使い分ける知恵こそが必要である。どちらが優れているかを争う(5)、何をどう読むかを考えるほうが、はるかに実りが多い。
- (1)
ব্যাখ্যা: আগে: মানুষ বলে কাগজের বই অদৃশ্য হয়ে যাবে। পরে: বুকশেলফ এখনও কাগজের বইতে পূর্ণ → প্রত্যাশিত → しかし।
- (2)
ব্যাখ্যা: আগে: যখন সুবিধার কথা আসে, ইবুকগুলি অপরাজেয়। পরে: পাঠক এখনও কাগজটি বেছে নেয় → যে ঘটনাটি প্রভাবিত করে না → にもかかわらず.
- (3)
ব্যাখ্যা: নিচের বাক্যটি সাদৃশ্য আপনি যা বলেছেন (বেধ অনুভব করুন, নোট নিন) → いわば(=いってみれば)।
- (4)
ব্যাখ্যা: পার্থক্য → 〜を踏まえて ব্যবহার করার জন্য ভিত্তি হিসেবে উভয় পক্ষের সুবিধা গ্রহণ করা।
- (5)
ব্যাখ্যা: "এটা ভালো... এর চেয়ে": ভালো বা খারাপ নিয়ে লড়াই করা খারাপ কি পড়তে হবে তা ভাবার চেয়ে → 〜くらいなら…ほうが।