模擬試験 第1回(問題1:10問/問題2:5問/問題3:5問)
20 문장
- 会議が始まる 、彼は資料を配り始めた。
설명: 시작하자마자 즉시 한 번 → 〜が早い인가. 〜そば으로부터 반복이 틀림없어요.
- この味は、この土地 ものだ。
설명: 이 지역에서만 볼 수 있는 특징, 칭찬과 함께 → 〜なまなりはの.
- 理由の 、遅刻は遅刻だ。
설명: “이유는 어떻든” → 〜いkanんによRaず. 〜いなんに는 반대의 의미입니다(결과는 상황에 따라 다름).
- 親の心配 、息子は海外へ旅立った。
설명: 다른 사람의 걱정, 부정적인 댓글을 무시 → 〜をよそに. 〜をものともせず는 어려움을 극복하는 용기를 칭찬하는 것입니다.
- 彼は仕事を 、地域の活動にも力を注いでいる。
설명: 두 개의 장기 병행 활동, 전자가 주요 활동 → 〜kataわ 입니다.
- 一度ならず二度も同じミスをするとは、注意力が足りない 。
설명: 말이 나오지 않는 수준 → 〜といたない.
- 台風の接近により、大会は延期を 。
설명: 의회는 상황에 따라 강제로 연기되었습니다 → 〜を余儀なしれ루(to be). 〜あせり는 주어가 원인일 때 사용합니다.
- その事実を知っていながら黙っていたとは、社会人としてある 行為だ。
설명: 직책에 합당하지 않은 행동 → 〜としてあRUまじki+name詞.
- 彼は人目 、駅のホームで泣き続けた。
설명: 주의할 점을 주의하지 않음 → 〜もkaiまわず.
- 実際に現場を見 、本当の問題は分からない。
설명: 전제 조건을 명시하고, 후자는 부정 → 〜ないとには입니다.
- その営業マンは客に ___ ___ ★ ___ 声を荒くした。
その営業マンは客に悪口を言われるのはがまんできないとばかりに急に声を荒くした。
설명: 순서: 悪口を言われuruのは → がmandedkinないと → ばkanりに → 急に. 상자 ★(3번째)는 바까리에;〜토바까리에=라고 말하는 것과 같습니다.
- この賞をいただけたのは ___ ___ ★ ___ です。
この賞をいただけたのは皆様のご支援あってのことです。
설명: 순서: 皆様の → ご支援 → あとての → と. 상자 ★(3번째)는 あての;name+あての+name입니다.
- 彼は医師に ___ ___ ★ ___ 出勤した。
彼は医師に止められたのを無理をおして出勤した。
설명: 순서: 止めなれた → のを → 無理を → して. 상자 ★(3번째)는 무리を;〜をして=장애물과 관계없이입니다.
- この地域は ___ ___ ★ ___ 伝説が多く残っている。
この地域は古い歴史を持ち神社にまつわる伝説が多く残っている。
설명: 순서: 古い → 歴史を持ち → 神社 → にまつわuru. 상자 ★(3번째)는 신샤;〜にまつわRU+name詞(伝説)입니다.
- 忙しさ ___ ___ ★ ___ しまった。
忙しさにかまけて家族との時間を失ってしまった。
설명: 순서: にikaまけて → 家族との → timeを → 失たて. 상자 ★(3번째)는 시간を;〜にikaまけて=잡혀 방치됩니다.
便利さだけを基準にすれば、電子書籍に勝るものはない。持ち運びも検索も容易である。(2)、読者が紙を選び続けるのは、読書が情報を得るだけの行為ではないからだろう。手で厚みを感じ、書き込みを残す。(3)、読んだ時間そのものが形として残る。
とはいえ、紙を懐かしむだけでは意味がない。両者の長所を(4)、使い分ける知恵こそが必要である。どちらが優れているかを争う(5)、何をどう読むかを考えるほうが、はるかに実りが多い。
- (1)
설명: 이전: 종이책이 사라질 것이라고 사람들이 말하더군요. 이후: 책장은 여전히 종이책으로 가득 차 있습니다 → 예상 → しなし.
- (2)
설명: 이전: 편의성 측면에서 전자책은 타의 추종을 불허합니다. 이후: 독자는 여전히 논문을 선택합니다 → 그 사실은 영향을 미치지 않습니다 → にもikakawarず.
- (3)
설명: 다음 문장은 방금 말씀하신 내용과 비유입니다(두꺼움을 느끼고 메모하세요) → いわば(=いたてumiれば).
- (4)
설명: 양쪽의 장점을 기본으로 사용하여 구별 → 〜を踏まえて.
- (5)
설명: “It's better… than”: 무엇을 읽을지 생각하는 것보다 더 낫거나 더 나쁠 때 싸우는 것이 더 나쁩니다 → 〜akuraいなま…ほуが.