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問題紹介
聴解 N3の問題5種類を紹介
本冊p.1–11 ・ CD A-01〜A-05 ・ 例題5つ
- 押す ▶ 聞く（例題ごとに1トラック）。ボタンがあります 0.75× 使い方 ↺5秒 ガイド 使い方
- ラジオボタンで答えを選び → 下のバーで押す 採点する 採点するため。
- 採点してから押す スクリプト そして 答えと解説 スクリプトと分析を読む（各文のベトナム語訳つき）。
- 正しい練習の順序： 文字を見ずに聞く → 文字を見て聞き直す → 解説を読む.
聴解N3の5つの問題形式
- 1 課題理解 — タスクベースの理解（問題理解））
- 2 ポイント理解 — 要点の理解（重点理解））
- 3 概要理解 — 概要の理解（概要理解））
- 4 発話表現 — 言語表現（语言表达））
- 5 即時応答 — クイックレスポンス（即时应答））
1課題理解
まとまりのある話から依頼や指示、提案などを聞き取り、何をするべきかを考える問題です。選択肢は問題用紙に書かれていて、絵があるものと文字だけのものがあります。実際の試験では、問題の前に練習があります。
VI ・ まとまった内容の会話や独話を聞き、文をとらえる 依頼・指示・提案、そこから推測する するべきこと. 選択肢は問題用紙に印刷されています（絵つき／文字だけ）。本番ではこの部分の前に練習問題が1問あります。
| Q | 日本語のクラスで女の先生が発表の準備について話しています。男の学生はまず何をしなければなりませんか。 |
|---|---|
| VI | 日本語の授業で、先生が発表の準備について話しています。男の学生は最初に何をしなければなりませんか。 |
| 女 | 先週お話ししたように、あさっての授業では発表をしてもらいますから、準備しておいてください。 先週言ったように、明後日の授業で発表しますから、準備しておいてください。 |
|---|---|
| 男 | 発表の時パソコンを使ってもいいですか。写真を見せたいんですけど。 発表のとき、パソコンを使ってもいいですか。写真を見せたいんです。 |
| 女 | いいですけど、リーさんはまだ原稿ができていないでしょう？ 写真だけでは発表になりませんよ。すぐにやって、見せてください。 いいけど、リーさんはまだ終わっていない 原稿 そうでしょう。写真だけでは発表になりません。すぐ直して見せてください。 |
| 男 | はい。書き直すのはまとめのところだけでいいですか。 はい。結論の部分だけ書き直せばいいんですね。 |
| 女 | ええ、そこがちょっとわかりにくいので、もう少し直さないと。ほかの準備は原稿が完成してからでいいです。それから、あしたはグループで発表の練習をするので、漢字の読み方も確認してきてくださいね。 そうですね、そこは少し分かりにくいので、もう少し直さないと。ほかの準備は 原稿ができたあと. また、明日はグループで発表練習をするので、漢字の読み方を確認しておくこと。 |
答え 2
質問で「まず」と言っているので、最初にすることを考えます。先生は「原稿ができていない」と言った後、「すぐにやって、見せて」と言っています。学生は「はい」と言って指示に同意し、「書き直すのはまとめのところだけでいい（か）」と確認しているので、2が答えです。
| # | 選択肢 | 判定 ・ 意味 |
|---|---|---|
| 1 | 写真を準備する | 写真の準備 — 学生の考えだけで、先生は先にやるように言っていない |
| 2 ● | 原稿を直す | 原稿を直す — 先生が「すぐにやって」と言い、学生が確認する → 最初にすること |
| 3 | 発表の練習をする | 発表練習 — これは作業 明日、グループで |
| 4 | 漢字の読み方を確認する | 漢字の読み方を確認する — これも明日のこと |
このように、指示や依頼などするべきことを示す言葉や、相手が同意しているかどうかに注意します。
VI ・ 質問に「まず」があるので見極める 最初にすること. コツ：次を示す言葉に注意 するべきこと （指示／依頼）で、相手が 同意するかどうか；別の時点（あした…）に結びつく作業は、たいていわなです。
2ポイント理解
まとまりのある話から、質問されたことにポイントを絞って聞き取る問題です。出来事の理由や目的、話す人の気持ちなどについて質問されます。実際の試験では、問題の前に練習があります。
VI ・ 聞いて 正しいポイントに絞る 質問が求めるもの：理由、目的、話し手の気持ちなど。質問は 前に, 選択肢を読む時間があります。
| Q | 女の人と男の人が話しています。男の人はどうして飲み会に行けませんか。 |
|---|---|
| VI | 女の人と男の人が話しています。男の人はどうしてパーティーに行けないのですか。 |
| 女 | 渡辺君、あしたの飲み会、行く？ 渡辺さん、明日パーティーに行かない？ |
|---|---|
| 男 | あー、行こうと思っていたんだけど……。 あ、私も行くつもりだったんだけど… |
| 女 | あ、アルバイトの日か。 あ、アルバイトの日か。 |
| 男 | それは前から休みもらってたからいいんだけど。あしたはさ、姉の子供を預かってほしいって頼まれちゃってね。友達の結婚式に行くからって。 それは前もって休みを取ってあるから 大丈夫. 明日は姉に頼まれて 子どもの世話 友人の結婚式に出るので手伝う。 |
| 女 | お兄さんはいないの？ お兄さん（義兄）は留守ですか。 |
| 男 | うん、いつもなら週末は休みなんだけど……。子供が1人じゃかわいそうだしね。 うん、ふだん週末は休みなんだけど…。子どもを一人にするのはかわいそうで。 |
| 女 | ふうん。大変そうだけど、頑張ってね。 そうですか。大変そうですね。頑張ってください。 |
答え 2
男の人が飲み会に行けない理由を、選択肢を手がかりに考えます。「アルバイト」は「いい（＝問題ない）」と言っているので違います。「子供」を「預かってほしい」と頼まれたと言っているので、2が答えです。「友達の結婚式に行く」のは姉で、「いつもなら週末は休みなんだけど（＝今週は休みではない）」のは兄です。
| # | 選択肢 | 判定 ・ 意味 |
|---|---|---|
| 1 | アルバイトがあるから | 出てくるが、休みは先に取ってある →「いいんだけど」＝理由ではない |
| 2 ● | 子供の世話をするから | 姉の子どもを見るように頼まれた →「頼まれちゃって」＝本当の理由 |
| 3 | 友達の結婚式に行くから | 結婚式に出る人は 同意文字だけの239問ドリル |
| 4 | 週末は休みではないから | 〜の話 義兄 （休めない）、男の人ではない |
このように、話の中に出てくる選択肢と同じ言葉、または同じ意味の言葉に注意して、それについて話す人が言いたいこと（肯定的か否定的か）を考えます。
VI ・ この形式のわな： 4つの選択肢はすべて会話に出てきます. 各選択肢がどうなっているか聞く。 誰に関係するか と話し手 肯定か否定か それ。
3概要理解
まとまりのある話を聞いて、全体として言いたいことや話す人の意図を考える問題です。実際の試験では、問題の前に練習があります。
VI ・ 問題用紙には何も印刷されず、 聞く前に質問がない。全体を聞く → 質問と4つの選択肢を聞く → 選ぶ。ポイントは 全体の話題／話し手の意図.
選択肢は音声だけです（問題用紙には何も印刷されていません）。・ 4つの選択肢を聞いて番号を選びます。
| 状況 | テレビで女の人が話しています。 女の人がテレビで話しています。 |
|---|---|
| 女 | 試験の時などに、緊張してしまって困ったことはありませんか。そんな時に役立つ、いくつかのやり方をご紹介しましょう。ある人は、緊張しているときに「お父さん、ありがとう。お母さん、ありがとう」とほかの人への感謝を心の中で言うと、落ち着けるそうです。また、体に一度ぐっと力を入れて、その後力を抜くと、落ち着けるという人もいます。一度試してみてはいかがですか。 〜で困ったことがありますか ストレス 試験のとき？私は いくつかの方法を紹介する こういうときに役立ちます。緊張したとき心の中で親に感謝すると落ち着く人もいます。体に力を入れてからゆるめると楽になる人もいます。一度試してください。 |
| Q | 女の人は何について話していますか。 女の人は何について話していますか。 |
|---|---|
| 1 | 人が緊張する理由 ・ 人が緊張する理由 |
| 2 | 落ち着くための方法 表現リスト ・ 表現を探す |
| 3 | 両親への感謝の伝え方 ・ 親への感謝の表し方 |
| 4 | 力の入れ方と緊張の関係 ・ 力の入れ方と緊張の関係 |
答え 2
「ご紹介しましょう」と言って示している話題は、「緊張してしま（う）」ときに「役立つ、いくつかのやり方」なので、2が答えです。「感謝を心の中で言う」ことと「体に一度ぐっと力を入れて、その後力を抜く」ことはやり方の例です。
このように、全体として何について話しているかや、話す人の意図に注意します。
VI ・ 「〜をご紹介しましょう」は次の合図 メイントピック. 2つの具体例はあくまで 根拠 — 根拠の部分を答えに選ぶのが概要理解の典型的なわなです。
4発話表現
絵を見ながら、その人の立場に立って、場面や状況に合う発話を考える問題です。依頼したり許可を求めたりする表現を答えます。問題の前に練習はありません。
VI ・ 絵を見て、矢印（→）の人の立場になって発話を選ぶ 状況に合う 3つの選択肢の中で。たいていは 依頼／許可. ボタン 先に練習問題があります。
3つの選択肢は音声だけです。
| Q | 大学で事務の人に書類の書き方を聞きます。何と言いますか。 大学で、あなたは 質問する 事務室の人に書類の書き方を聞きます。何と言いますか。 |
|---|
| 1 | あの、この書類の書き方、教えてもよろしいでしょうか。 =「私は 教える 「〜していただけますか」→ 話し手が教える側になり、主語が違う（自分の行為の許可を求めている）。 |
|---|---|
| 2 | あの、この書類の書き方、教えていただきたいんですけど。 ＝「書き方を教えていただきたい」→ 正解：話し手が相手に教えてもらう |
| 3 | あの、この書類の書き方、教えていただきましょうか。 =「〜ましょうか」は 提案・勧誘 → この場面で依頼には使いません |
答え 2
状況説明文で「事務の人に聞く」と言っているので、事務の人がやじるし（→）の人（話す人）に書き方を教えます。2は話す人が教えてほしいと頼む言い方で、状況と合います。1は話す人が許可を求める言い方、3は話す人が提案する言い方です。
このように、状況や場面を理解して、それに合う表現を選びます。だれの動作を表す表現かや、ある状況で使われる決まった表現に注意します。
VI ・ 3段階の手順：(1) 導入文を聞いて確かめる 誰が何をするか、(2) 話し手が誰か見極める 頼む側 良い する側、(3) 主語がずれた形を消す（〜てもよろしいでしょうか＝自分がする許可／〜ましょうか＝申し出）。
5即時応答
質問、報告、依頼、あいさつなどの短い文を聞いた後、すぐにそれに合う答え方を考える問題です。実際の試験では、問題の前に練習があります。
VI ・ 聞いてください 短い文 （質問／報告／依頼／あいさつ）を聞き、3つから合う返答をすぐ選ぶ。試験では 何も印刷されていない. A-05には(1)と(2)の2問があります。
| 女 | 座ってもかまいませんか。 ここに座ってもいいですか。 |
|---|---|
| 1 | いえ、おかげさまで。 ・「いいえ、おかげさまで…」— 気遣いへの返答で、関係なし |
| 2 | はい、失礼します。 目次 許可を求める人 自分が言う文で、許可する文ではない |
| 3 | ええ、おかけください。 ・「はい、どうぞおかけください」— 正解（かける＝座るの敬語） |
答え 3
話す人が座るために許可を求める表現で、3がそれに合う返事です。
VI ・「〜てもかまいませんか」＝ 許可を求める → 返答は 許可する:「おかけください」。座る ⇔ おかけになる／おかけください を覚える。
| 女 | 今日、なんで遅れたの？ 自己採点 スター どうして遅れたの？ |
|---|---|
| 1 | 今日は自転車だよ。 ・「なんで＝何で（手段）」への返答 → わな |
| 2 | 電車が止まってて。 学習の記録 直近28日 理由 → 正解 |
| 3 | ポストに入れたよ。 ・ 関係なし |
答え 2
「なんで」という会話表現を使って理由を聞いているので、2が最初の文に合う返事です。
このように、だれの動作を表す表現かや、会話で使われる表現、敬語などに注意します。
VI ・「なんで」には 2つの意味: 「なぜ」 (＝どうして) と「等しい」 (＝ 何で／なにで))。ここでは 遅れた が当てはまりますので、 理由。選択肢1は、もう一方の意味をねらったわなです。
✓解答一覧
| 例題 | 形式 | CD | 答え |
|---|---|---|---|
| 例題 1 | 課題理解 | A-01 | 2 原稿を直す |
| 例題 2 | ポイント理解 | A-02 | 2 子供の世話をするから |
| 例題 3 | 概要理解 | A-03 | 2 落ち着くための方法 |
| 例題 4 | 発話表現 | A-04 | 2 教えていただきたいんですけど |
| 例題 5 (1) | 即時応答 | A-05 | 3 ええ、おかけください |
| 例題 5 (2) | 即時応答 | A-05 | 2 電車が止まってて |