ÔN LẠI THEO BUỔI HỌC
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Đề kiểm tra nội dung 课时 13 · 漢字 1 · 一・入・人・十・七・二・八・九・土・上. Đúng từ 80% trở lên thì mở được buổi học hôm nay. Sai thì làm lại ngay, không phải chờ.
Làm quen với người, sở thích và gia đình · đọc lấy thông tin trước, rồi đối chiếu đáp án.
6 课 · 18 问题 · đọc trước, trả lời, rồi mới mở bản dịch
我是林赫我来自越南。我目前住在日本的一所大学附近。每个星期二和星期五，我去上日语课。班级里有一名老师和八名学生。每个人都很友好。
Mẹo: 按顺序阅读三个介绍性事实：人物→原籍→居住地。主题 N5 经常提出三个问题之一。
Tự làm: 写 3 个介绍性句子：姓名、国家、您居住的地方。
用于表示起源时。不要将此处的 から 与 から 混淆，后者的意思是“因为”。
地方用に; 住んでいます描述了一种持续很长时间的情况。
我家有四个人。爸爸在公司上班。妈妈在一家小商店卖花。弟弟是一名高中生。周日，我和家人在公园吃午饭。我弟弟喜欢足球，所以饭后他经常踢足球。
Mẹo: 这里会社和店后面的で表示动作发生的地点； 好きです后的から表示原因。
Tự làm: 改变人物：写 2 个关于家庭成员及其爱好的句子。
で 标记操作发生的位置。区别于用于存在地点或目的地的 に。
当问“为什么”时，立即检查から之前的子句； B 就是结果。
我喜欢日语汉字。汉字很难，但像绘画一样，所以很有趣。每天晚上，我都会在笔记本上写五个字。写完后，我查了一下如何在手机上阅读。我还使用新汉字来创建短句。
Mẹo: が / でも 将两个相反的想法放在一起。 書いた後で 之后是下一个学习步骤。
Tự làm: 选择一个您知道的汉字，写下如何阅读它，并创建一个简短的 です 句子。
でも 之后或 が 之后通常是改变初始预测的重要信息。
任务V首先完成。不要为“第一”问题选择稍后的操作。
A：星期六你做什么？ B：我早上加班。下午我和朋友一起去看电影。 A：晚上呢？ B：我给家里妈妈打电话了。周日我什么也不做。我想打扫房间并看书。
Mẹo: 在对话中，里程碑 午前・午後・夜 有助于区分计划。 たい表示愿望，但不一定完成。
Tự làm: 使用 3 个标记说出您周六的日程安排：午前、午後、夜。
と 将人们联系起来，共同采取行动。不要与用于引用单词的 と 混淆。
用来表达说话人的意愿。操作的目标通常与 に / へ 一起使用。
我6:30起床。我7:00吃早餐，然后7:40离开家。学校距家 15 分钟车程。早上8点30分开始上课，今天有日语考试，所以我也在车上读了词汇。
Mẹo: 关于时间：在所有小时和分钟下划线，然后将每个操作与其里程碑相匹配。
Tự làm: 用日语绘制时间线 6:30 → 8:30。
按顺序连接动作。这是重构文章中事件的一个很好的迹象。
当问“为什么”时，立即检查から之前的子句； B 就是结果。
今天我买了一个新公文包。我把课本、笔记本、红笔和水放进包里。我也想把我的电脑放进去，但它很重，所以今天我把它留在家里了。这双鞋是蓝色的，非常轻。明天我会用这个包去上学。
Mẹo: 不要选错主题：重的为パソコン，轻的为かばん。
Tự làm: 使用表格 N を かばんに入れます 列出您包中的 4 件物品。
でも 之后或 が 之后通常是改变初始预测的重要信息。
当问“为什么”时，立即检查から之前的子句； B 就是结果。
宿題 · Bài nộp
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