理由を問う ― 「なぜ？」を本文から拾い上げる

Meaning

理由を問う設問は、N1読解で最も「機械的に解ける」題型である。①まず下線部のすぐ前後を見て「から／ので／ため／ゆえ／〜による／〜わけだ／〜のだ／なぜなら」を探す。あれば即決。②なければ下線部と「言い換え」になっている文や「対比」の片側を遡って探す。「下線部＝結果、上にあるのが原因」という時間軸感覚を持てば、根拠は必ず直前の段落の中にある。

The form of asking for reasons is the form that can be solved most mechanically. (1) Look right before/after the underlined part and find から／ので／ため／なぜなら／〜のだ — if you have it, you can fix it right away. (2) If it doesn't exist, then go back and find a rephrase or opposite sentence. Remember: the underlined part is the RESULT, the cause is always ABOVE.

🔎 Signal words

から／ので／ため／ゆえに
〜わけだ／〜のだ／〜のである
〜からこそ
なぜなら／その理由は
〜ことから
ところが／しかし／一方／むしろ

前半の合図は見つけ次第○で囲む。逆接「ところが／しかし／一方／むしろ」は「直前側は理由ではなく筆者の否定対象」のサイン。理由は逆接の後ろに来る。

How to work through it

下線部を含む文をよく見る
例題9：「つまり、何もしなくとも水中ではカロリーを消費するのである」―冒頭の「つまり」は、この一文が直前の言い換え（要約）だと宣告している。よって理由はこの文の前に必ずある。

Seeing つまり means knowing that sentence only summarizes — the cause lies right before.
さかのぼって言い換え表現に注目する
直前文：「水中では体温を保つために体内のエネルギーを燃焼させる仕組みが自然に働くことから…」。文末の「〜ことから」が理由表現そのもの。

〜ことから is a sign indicating the cause.
選択肢と比べる
1＝本文とそのまま重なる○　2「効率的に使う」は本文になし✗　3・4は別段落のメリットの話で理由ではない✗ → 正解は1。

Biggest trap: the answer uses advantages in another paragraph as the reason.

⚠️ Common trap

①別の段落にある「メリット・特徴」を理由にすり替えたもの（例題9の3・4）。②本文にない語を足したもの（「効率的に」など）。③能力と意欲のすり替え（練習32の2「克服できない」⇔本文「やる気になれない」）。④結果をもう一度言い換えただけで理由になっていないもの（練習33の4）。

4 bẫy: (1) lấy ưu điểm/đặc điểm ở đoạn KHÁC làm lý do; (2) thêm từ không có trong bài ('hiệu quả'…); (3) đánh tráo năng lực ↔ ý chí ('không khắc phục nổi' ⇔ bài viết 'không buồn làm'); (4) chỉ diễn đạt lại KẾT QUẢ chứ không nêu nguyên nhân.

📐 Exam-room rule

下線部は「結果」、理由は必ず本文の中にある。①下線部の一文を読み、文頭の「つまり・だから・このため」などの合図で、理由が上にあるか下にあるかを判断する ②前後3行で「から／ので／ため／ことから／なぜなら／のである」を探して丸で囲む ③見つけた一文を「〜から。」の形に整えてから選択肢と照合する。別の段落にある「良い点・特徴」を理由に使わないこと。

Phần gạch chân là KẾT QUẢ, lý do luôn nằm sẵn trong bài. (1) Đọc câu gạch chân, nhìn từ nối đầu câu 「つまり・だから・このため」 để biết lý do nằm TRÊN hay DƯỚI. (2) Quét 3 dòng trước/sau tìm から／ので／ため／ことから／なぜなら／のである và khoanh lại. (3) Nắn câu đó về dạng 「〜から。」 rồi mới đối chiếu đáp án. Không lấy ưu điểm/đặc điểm ở đoạn khác làm lý do.

Practice passages

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例題9 理由を問う岡田正彦『人はなぜ太るのか―肥満を科学する』（岩波書店）　注1 メリット：いい点、長所 1 questions

問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。

水中では、体重が10分の1ほどになる。水泳がほかのスポーツと決定的に異なっているのは、体の特定部位、たとえばひざなどに体重が集中しないことである。かつ運動量を自在に加減できるという点も大きなメリット（注1）で、その気になれば短時間でエネルギーを消費することも簡単にできてしまう。

もう一つ、意外な効果がある。水中では体温を保つために体内のエネルギーを燃焼させる仕組みが自然に働くことから、知らずに大量のエネルギーを消費していることになる。つまり①何もしなくとも水中ではカロリーを消費するのである。

ヒント・対応表

下線部の文頭の「つまり」は「この文は直前の言い換え・要約です」という宣言。だから理由は必ずこの文より前にある。直前文の文末「〜ことから」が理由マーカー：「水中では体温を保つために体内のエネルギーを燃焼させる仕組みが自然に働くことから」。第1段落（体重が10分の1・運動量を加減できる）は水泳のメリットであって、「何もしなくても消費する」理由ではない。

「つまり」 đầu câu = câu này chỉ tóm tắt câu trước → lý do nằm NGAY TRÊN. Câu trước kết thúc bằng 「〜ことから」 = marker lý do: trong nước, cơ thể tự đốt năng lượng để giữ thân nhiệt. Đoạn 1 (nhẹ người, tự điều chỉnh vận động) là ƯU ĐIỂM của bơi, không phải lý do.

つまり①〜消費するのである	→	この文＝結果・要約（理由は上）
体温を保つためにエネルギーを燃焼させる仕組みが自然に働くことから	→	理由マーカー「〜ことから」
体重が10分の1／運動量を加減できる	→	第1段落のメリット＝理由ではない

①何もしなくとも水中ではカロリーを消費するのであるとあるが、それはなぜか。

例題10 理由を問う（結論文）宮台真司「意味なき世界をどう生きるか？」『人生の教科書［よのなか］』筑摩書房 1 questions

問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。

動物進化には「進化の二大車輪」と言われるものがあります。一つは有名な「自然選択」。環境の変化にうまく適応した動物だけが生き残るというものです。もうひとつが、あまり知られていませんが「性選択」。なぜ孔雀の羽根は美しくなったのかというと、環境に適応したからではなく、メスが美しい羽根を持ったオスを選び、そういうオスの子を生み続けたからです。人間もこれとよく似ていて「文化進化の性選択」がなされます。

女の子がどういう男の子を好むかによって、実は男の子の生き方が大きく方向づけられ、それが将来的には一国の文化を形成することになります。女の子たちが昔から生きてきた、そして最近になって男の子に対しても強く望むようになった「コミュニケーション志向」は、戦いによる上昇や支配をめざす「コントロール志向」と違って、殺人や傷害に結びつかず、その意味で成熟社会にふさわしいものです。①女の子の役割はものすごく大きいのです。

ヒント・対応表

下線部は段落の【結論文】。結論の理由は同じ段落の冒頭に置かれるのが定石：「女の子がどういう男の子を好むかによって、男の子の生き方が大きく方向づけられ、それが将来的には一国の文化を形成することになります」。「〜によって」が原因マーカー。後半の「コミュニケーション志向は成熟社会にふさわしい」は価値の評価で、役割が大きい仕組みそのものではない。

Câu gạch chân là CÂU KẾT của đoạn → lý do nằm ở ĐẦU đoạn: 'con gái thích kiểu con trai nào' định hướng lối sống của con trai → hình thành văn hóa cả nước. Marker nguyên nhân: 「〜によって」. Ý 'khuynh hướng giao tiếp hợp xã hội trưởng thành' là đánh giá giá trị, không phải cơ chế khiến vai trò lớn.

①女の子の役割はものすごく大きい	→	段落の結論＝結果
女の子がどういう男の子を好むかによって〜一国の文化を形成する	→	理由（〜によって）
コミュニケーション志向は成熟社会にふさわしい	→	価値の評価＝理由ではない

①女の子の役割はものすごく大きいのはなぜか。

練習32 理由を問う（逆説）会田雄次『日本人材論指導者の条件』（講談社） 1 questions

問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。

故寺田寅彦氏の有名な指摘に「①学者は馬鹿でなければならない」というのがある。頭が良い人は何か新しい研究を始めようと思っても、その前途にある困難さや障害や行き詰まりが見えてしまう。そこで成果が挙がるはずがない研究などは、やる気になれない。しかし、手前からはどう見ても行き詰まりになっているはずの道でも、そこまで行くとふいと右へ行く道がついているのを発見したりするように、どんな賢い人間でもやって見ないとわからぬところが多いものだ。

ヒント・対応表

「学者は馬鹿でなければならない」は逆説的な主張＝結果。理由はすぐ後ろに続く：「頭が良い人は〜その前途にある困難さや障害や行き詰まりが見えてしまう」「そこで成果が挙がるはずがない研究などは、やる気になれない」。つまり、先が見えすぎること（予測力）が新しい研究の妨げになる。「やる気になれない」＝意欲の問題であって、「克服できない」＝能力の問題ではない。

Câu nghịch lý = KẾT QUẢ, lý do nằm NGAY SAU: người thông minh nhìn thấy trước khó khăn, bế tắc → không buồn bắt tay vào. Tức là khả năng DỰ ĐOÁN cản trở nghiên cứu mới. Chú ý: bài viết 'không muốn làm' (ý chí), không phải 'không khắc phục nổi' (năng lực).

①学者は馬鹿でなければならない	→	逆説的な主張＝結果
前途にある困難さや障害や行き詰まりが見えてしまう	→	理由＝予測力が働きすぎる
やる気になれない	→	意欲の問題（能力の問題ではない）

①学者は馬鹿でなければならないのはなぜか。

練習33（補完）理由を問う（疲労の質）オリジナル問題（本書の技法に沿って新規作成）／本書の練習33は参照元ページで設問が欠落していたため、同じ技法で作成 1 questions

問いに対する答えとして最もよいものを一つ選びなさい。

かつて疲労といえば、まず筋肉の疲れを指した。田を耕し、荷を担ぎ、歩いて移動する。一日の終わりに体が重くなるのは当然であり、その重さは眠れば抜けた。眠れば抜けるという点で、それは健全な疲れであった。

機械が筋肉の仕事を引き受けるようになって、体は軽くなった。しかし、それで疲労そのものが減ったかというと、そうではない。機械を止めないよう見張り、数字を合わせ、期限に間に合わせる——筋肉労働が減ったあとに残ったのは、緊張だけである。緊張は眠っても抜けない。今日、疲労の主役が体から精神へ交代したのは、①このためである。

ヒント・対応表

「このため」は指示語型の理由設問＝直前を指す。直前2文：「筋肉労働が減ったあとに残ったのは、緊張だけである」「緊張は眠っても抜けない」。第1段落の「眠れば抜ける健全な疲れ」との対比も手がかり。「眠っても抜けない」だけを言い換えた選択肢は、交代の理由（筋肉労働が機械に置き換わったこと）を説明していない。

「このため」 là từ chỉ định → chỉ NGAY TRƯỚC. Hai câu trước: lao động cơ bắp giảm, thứ còn lại chỉ là căng thẳng; căng thẳng ngủ không hết. Đối lập với đoạn 1 (mệt cơ bắp – ngủ là hết) cũng là gợi ý. Đáp án chỉ nhắc lại 'ngủ không hết' thì chưa giải thích được việc HOÁN ĐỔI.

①このためである	→	指示語型＝理由は直前
筋肉労働が減ったあとに残ったのは、緊張だけである	→	理由＝機械が筋肉労働を代わり、緊張が残った
眠れば抜けた（第1段落）⇔緊張は眠っても抜けない	→	対比が交代を裏づける

①このためであるとあるが、疲労の主役が精神へ交代したのはなぜか。

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